REL - Mensch

ETH - Konflikte und Gewalt

ETH - Medien und Wirklichkeiten

ETH - Konfliktregelung und Toleranz

GK - Gesellschaft

BNE – Demokratiefähigkeit

Leitperspektiven

BTV – Personale und gesellschaftliche Vielfalt

BTV – Wertorientiertes Handeln

BTV – Konfliktbewältigung und Interessenausgleich

BTV – Selbstfindung und Akzeptanz anderer Lebensformen

PG – Mobbing und Gewalt

MB – Mediengesellschaft

MB – Medienanalyse

MB - Jugendmedienschutz

MB – Informationelle Selbstbestimmung und Datenschutz

Leitfaden Demokratiebildung (LFDB)

möglicher Bezug zu Schulfächern

Deutsch (DE)

Hier geht's zum Google Playstore.

Gemeinschaftskunde (GK)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

THE FEED soll Jugendliche spielerisch dafür sensibilisieren, inwieweit ihr Social-Media-Feed auf ihren Aktivitäten und Datenspuren im Internet basiert, die von Algorithmen und Künstlicher Intelligenz gesammelt und verwendet werden. Im Verlauf des Spiels werden dabei nicht nur übergreifende Themen wie Datenschutz und Datenanalyse oder kommerzielle Interessen von Konzernen, sondern auch Internet-Phänomene wie Doxing, Filterblasen und Fake-Profile.

Das Spiel wurde explizit für den Einsatz in der Schulbildung konzipiert und kann in geisteswissenschaftlichen Fächern wie Ethik, Religion, Deutsch oder Gemeinschaftskunde Anwendung finden. Entsprechende Begleitmaterialien für Lehrkräfte mit Bildungsplanbezug befinden sich aktuell noch in der Entwicklung.

Verfügbarkeit

Android

iOS

Downloadlink

Hier geht's zum Apple App Store.

The Stanley Parable

Nerusch — Thu, 06 Aug 2020 13:00:30 +0000

The Stanley Parable Nerusch Do., 06.08.2020 - 15:00

Zu Beginn des Spiels erzählt uns eine männliche Stimme die Geschichte von Stanley, der in seinem Büro arbeitet. Jeden Tag geht Stanley in die Arbeit, bekommt Anweisungen von einem Monitor und bewegt daraufhin die Taste auf seiner Tastatur. Dies ist Stanleys Arbeitsroutine jeden Tag, jede Woche, jedes Jahr. Doch eines Tages bleibt der Computerbildschirm schwarz. Als Stanley das Gebäude erkundet, merkt er, dass alle anderen Mitarbeiter*innen verschwunden sind. Der Erzähler schlägt dem*der Spielenden vor, welchen Weg er durch das Büro gehen soll. Man kann sich allerdings auch für einen anderen entscheiden. Somit kann der*die Spielende Einfluss auf den Verlauf des Spiels nehmen und in einer von 18 möglichen Versionen enden lassen. Dadurch wird der*die Spielende oft zum Nachdenken angeregt und lernt durch den erzählerischen Grenzübertritt, über das Spiel selbst und die eigene Rolle darin zu reflektieren.

Klassenstufen

Klasse 10

Klasse 11/12

Klasse 7/8/9

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zur offiziellen Website des Spiels.

Hier geht's zum Trailer auf YouTube.

Themenbezüge

Freiheit

Selbst- und Fremdbestimmung

Identität

Sozialisation

Wirklichkeit

Inhaltsbezogene Kompetenzen

DE - Texte und andere Medien

FS - Text- und Medienkompetenz

ETH - Lebensaufgaben und Selbstbestimmung

GK - Gesellschaft

Prävention und Gesundheitsförderung (PG)

Leitperspektiven

PG – Selbstregulation: Gedanken, Emotionen und Handlungen selbst regulieren

Medienbildung (MB)

MB – Medienanalyse

MB – Mediengesellschaft

möglicher Bezug zu Schulfächern

Deutsch (DE)

Englisch

Gemeinschaftskunde (GK)

Hier geht's zum Steam Store.

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Das Computerspiel The Stanley Parable kann in mehreren Unterrichtsfächern den Unterricht gewinnbringend ergänzen. Wie der Name suggeriert, handelt sich bei diesem Computerspiel um die Textsorte einer Parabel und kann daher im Deutschunterricht bei der Erkundung und Analyse dieser Textsorte unterstützen. Außerdem bietet das Spiel mehrere Schreibanlässe an, beispielsweise das Verfassen eines alternativen Endes der Geschichte. Der*die Spielende setzt sich während des Spiels mit Themen wie Handlungs- und Willensfreiheit, Fremd- und Selbstbestimmung und Identität auseinander. Diese können im Ethik-, Religion oder Philosophieunterricht angesprochen und diskutiert werden. Da The Stanley Parable im Original auf Englisch läuft, kann es auch im Englischunterricht eingesetzt werden und zur Sprachförderung und zum Sprachbewusstsein genutzt werden. Da man in 30 Minuten zu mindestens einem Ende gelangt, ist The Stanley Parable gut in den Unterricht einzubetten.

Verfügbarkeit

Downloadlink

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Hier geht's zum Microsoft Store.

Hier geht's zum Nintendo Store.

The Unstoppables

Lena.Schubert — Tue, 17 Dec 2019 08:29:12 +0000

The Unstoppables Lena.Schubert Di., 17.12.2019 - 09:29

Das preisgekrönte Mobile-Game The Unstoppables wurde in Zusammenarbeit mit der Lernetz AG für die Schweizerische Stiftung für das cerebral gelähmte Kind entwickelt. Die Spieler*innen können so Herausforderungen meistern, die Menschen mit einer Behinderung täglich bewältigen. Nur durch geschickten Einsatz der unterschiedlichen Charaktere können die kniffligen Rätsel gelöst werden.

Als ihr Blindenhund am helllichten Tag gestohlen wird, verwandeln sich Melissa und ihre Freund*innen in die Unstoppables! Sie sind vier Superheld*innen mit besonderen Fähigkeiten und Kräften, haben jeder aber auch eine Schwäche: Sie alle haben eine Einschränkung, die ihnen das alltägliche Leben erschwert.

Die vier Freund*innen vereinen in dieser brenzligen Situation ihre Kräfte, um ihre gegenseitigen Handicaps zu kompensieren und in einem aufregenden, herausfordernden Abenteuer den mysteriösen Dieb zu finden.

Klassenstufen

Klasse 10

Klasse 5/6

Klasse 7/8/9

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zur offiziellen Website des Spiels.

Hier geht's zum Trailer auf YouTube.

Inhaltsbezogene Kompetenzen

GK - Gesellschaft

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

Leitperspektiven

BTV – Personale und gesellschaftliche Vielfalt

BTV – Toleranz, Solidarität, Inklusion, Antidiskriminierung

BTV – Minderheitenschutz

BTV – Formen von Vorurteilen, Stereotypen, Klischees

möglicher Bezug zu Schulfächern

Gemeinschaftskunde (GK)

Hier geht's zum Apple App Store.

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Das Spiel The Unstoppables ermöglicht es Schüler*innen, sich emphatisch in die Lage von Menschen mit Behinderung hineinzuversetzen. Dies lässt sich besonders gut im Kontext von Ethik- und Religions-Unterricht, aber auch in Fächern wie Gesellschaftskunde und Gemeinschaftskunde umsetzen. Der Einsatz des Spiels sollte in eine Diskussion eingebettet sein und die Gedanken und Gefühle der Schüler*innen beim Spielen des Spiels sollten ausreichend reflektiert werden.

Verfügbarkeit

iOS

Downloadlink

Light on Earth

Lena.Schubert — Tue, 17 Dec 2019 08:12:53 +0000

Light on Earth Lena.Schubert Di., 17.12.2019 - 09:12

Im Spiel Light on Earth begleiten die Spieler*innen die Figur Kim auf einer wichtigen Mission: Kim will Freund David und Freundinnen Anna und Laura helfen, das zu finden, was wirklich zählt im Leben: Selbstwertgefühl, Freundschaft und Achtsamkeit. Auf dem Weg dorthin gibt es für Kim und die Spieler*innen einige Rätsel zu lösen. Unterstützung erhalten sie von einem mysteriösen Lichtball voll Energie, der wirkungsvolle Licht-Zeichen entsendet.

Light on Earth wurde von Gentle Troll im Auftrag der LerNetz AG für die Evangelisch-reformierte Landeskirche des Kantons Zurich entwickelt und wurde für den Einsatz im Schulunterricht konzipiert. Bei Design und Entwicklung von Light on Earth wurde das Spielerlebnis in den Vordergrund gerückt, während Symbole und Denkanstöße mit Bezug zu Glauben und Kirche im Vorbeilaufen eingestreut werden.

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zur offiziellen Website des Spiels.

Hier geht's zum Trailer auf YouTube.

Themenbezüge

Selbstwertgefühl

Inhaltsbezogene Kompetenzen

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

Leitperspektiven

BTV – Formen interkulturellen und interreligiösen Dialogs

Prävention und Gesundheitsförderung (PG)

PG – wertschätzend kommunizieren und handeln

PG – Kontakte und Beziehungen aufbauen und halten

PG - Wahrnehmung und Empfindung

möglicher Bezug zu Schulfächern