NWT - Energie &amp; Mobilität

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Themenbezüge

Inhaltsbezogene Kompetenzen

BNT - Energie effizient nutzen

BNT - Ein Produkt entsteht

INF - Algorithmen

NWT - Denk- & Arbeitsweisen in NWT: Systeme & Prozesse

TECH - Systeme und Prozesse

WBS - Wirtschaftsbürger

Leitperspektiven

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

BNE – Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung

möglicher Bezug zu Schulfächern

Biologie, Naturphänomene und Technik (BNT)

Informatik (INF)

Wirtschaft/Berufs- und Studienorientierung (WBS)

Technik (TE)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Factorio eignet sich hervorragend für den Unterricht, da es komplexe Systeme anschaulich macht und Lernende zu strukturiertem, vernetztem Denken anregt. Durch die Förderung von grundlegenden Fachkompetenzen und der holistischen Sichtweise eignet es sich für eine Vielzahl an Fächern und insbesondere für fachübergreifende Projekte. Durch die verschiedenen Spielmodi lässt sich das Spiel zudem flexibel in die eigene Unterrichtsplanung integrieren, wodurch eine Vielzahl an Anwendungsmöglichkeiten eröffnet werden. So könnte der Koop-Modus beispielsweise im Rahmen eines Gruppenprojekts einer gesamten Unterrichtseinheit Verwendung finden oder der Sandbox-Modus gezielt zur Testung und Optimierung eines Versuchsaufbaus zur Beantwortung einer bestimmten Fragestellung in einer Unterrichtsstunde genutzt werden.

Im Chemieunterricht stärkt Factorio das Prozessverständnis beim Umgang mit Rohstoffen und deren Umwandlungen. Die Schüler*innen lernen, die Abhängigkeiten innerhalb chemischer Produktionsketten zu erkennen und können bekannte technische Verfahren mit realen industriellen Prozessen vergleichen.

In Informatik fördert das Spiel das Verständnis für Algorithmen, Automatisierung, logisches Denken sowie Fehleranalyse und Optimierung. Die Schüler*innen lernen, komplexe Abläufe zu planen, Produktionssysteme zu modellieren und Prozesse effizient zu gestalten. Spielaufgaben erfordern die Dokumentation und das Debugging von Produktionsabläufen oder das Optimieren von Materialflüssen, wodurch sich zentrale informatische Kompetenzen praxisnah entwickeln lassen. Der Mehrwert liegt in der unmittelbaren Rückmeldung des Spiels: Jede Entscheidung zeigt ihre Wirkung, wodurch ein authentischer Lernprozess entsteht.

Im Physikunterricht fördert das Spiel das Verständnis von Energieflüssen, Stoffumwandlungen und technischen Systemen. Lernende entwickeln Kompetenzen in der Modellierung und im Analysieren kausaler Zusammenhänge – etwa wie Energie, Ressourcen und Produktion miteinander verknüpft sind. Schüler*innen entwerfen eigene Energieversorgungssysteme, vergleichen Wirkungsgrade unterschiedlicher Energiequellen und erfahren so spielerisch die physikalischen Grundlagen von Maschinen und Netzwerken.

Im Wirtschaftsunterricht macht Factorio ökonomische Prinzipien wie Ressourceneffizienz, Produktionskosten und Skaleneffekte erfahrbar. Anhand konkreter Spielbeispiele können Schüler*innen Produktionsdiagramme erstellen, Kosten analysieren oder ökonomisch-ökologische Zielkonflikte diskutieren.

Im Fach Geographie lassen sich mit Factorio globale Themen wie Umweltbelastung, Rohstoffnutzung und Nachhaltigkeit thematisieren. Die Reaktion der Spielwelt auf Umweltverschmutzung bietet einen direkten Anlass, über reale Umweltfolgen von Industrialisierung nachzudenken und nachhaltige Alternativen zu entwerfen.

Selbst im Mathematikunterricht kann das Spiel sinnvoll integriert werden, etwa durch das Rechnen mit Produktionsraten, Zeitbedarf oder Materialverhältnissen. Mathematische Modelle werden hier unmittelbar anwendbar, wodurch abstrakte Inhalte greifbarer und verständlicher werden.

Durch seine offene Struktur, die Möglichkeit zur Teamarbeit und den hohen Grad an Problemlöseorientierung eignet sich Factorio ideal für projektbasiertes, entdeckendes Lernen. Es fördert systemisches Denken, technische Neugier und interdisziplinäres Arbeiten – Kompetenzen, die in einer zunehmend digitalisierten Welt von zentraler Bedeutung sind. Insgesamt ist Factorio ein tiefgründiges, lehrreiches und gleichzeitig fesselndes Spiel, das spielerisch Kompetenzen vermittelt, die weit über das eigentliche Spielerlebnis hinausreichen, und dadurch eine lohnenswerte Empfehlung für interessierte Lehrkräfte und Eltern, die nach sinnvollen und anspruchsvollen Spielen im Bildungsbereich suchen.

Verfügbarkeit

Downloadlink

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Screw Drivers

Adrian — Thu, 19 Sep 2024 10:28:07 +0000

Screw Drivers Adrian Do., 19.09.2024 - 12:28

Wie der Name vielleicht schon verrät, dreht sich in Screw Drivers alles um Automobile bzw. Fahrzeuge aller Art. Dafür kombiniert das Spiel das typische Racing-Sim Spielerlebnis mit einem ausgeklügelten Fahrzeug-Editor, welcher es den Spieler*innen ermöglicht, das Fahrzeug ihrer Träume zu verwirklichen.

In der einen Hälfte des Spiels bauen Spieler*innen in der Werkstatt ihr eigenes Wunschfahrzeug zusammen. Hierfür stehen eine Vielzahl an Bauteilen zur Verfügung, welche beliebig im Editor kombiniert werden können. Alle im Fahrzeug verbauten Teile haben dabei bestimmte Auswirkungen auf die verschiedenen Fahrzeug-Parameter wie Höchstgeschwindigkeit, Leistung, Beschleunigung, Haftung, Gewicht, Luftwiderstand und Aerodynamik.

In der zweiten Hälfte des Spiels können die Spieler*innen ihre zuvor gebauten Fahrzeuge einem Stresstest unterziehen, indem die Fahrzeuge in einem Wettrennen gegeneinander antreten. Dafür setzt das Spiel auf eine detailgetreue Physik-Engine, welche die zuvor genannten Parameter des Fahrzeug-Editors nun in die Racing-Simulation überträgt und für die Specs der Fahrzeuge sorgt. Getreu dem Spieltitel geben die Fahrzeuge bei den Wettrennen auch wirklich alles und es fliegen öfters ein paar Fahrzeugteile durch die Luft.

Klassenstufen

Klasse 7/8/9

Klasse 10

Klasse 11/12

Website / Infos zum Spiel

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Themenbezüge

Automobile

Inhaltsbezogene Kompetenzen

PHY - Mechanik: Kinematik

möglicher Bezug zu Schulfächern

Technik (TE)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Durch die detailreiche Physik-Engine und der direkten Abbildung bestimmter Kenngrößen im Fahrzeugeditor bietet Screw Drivers viele Anknüpfungspunkte zum Einsatz im Physikunterricht. In einem vertiefenden Themenblock zu Mechanik können mit dem Spiel so beispielsweise verschiedene Fahrzeugs-Szenarien geplant und anschließend ausgetestet werden.

So könnten die Schüler*innen anhand mehrerer aufeinanderfolgender Fragestellungen verschiedene Fahrzeuge konstruieren. Dabei werden diese auf verschiedene Parameter wie z.B. Höchstgeschwindigkeit, Beschleunigung oder Gewicht optimiert.

Exemplarische Fragen wären etwa:

Wie konstruiere ich das schnellste Automobil?
Wie erreicht mein Fahrzeug die bestmögliche Beschleunigung?
Wie wirkt sich das Gewicht meines Fahrzeugs auf Geschwindigkeit & Beschleunigung aus?
In welchem Zusammenhang stehen Höchstgeschwindigkeit & Beschleunigung bei meinem Fahrzeug?

Die Schüler*innen stellen für jede Zielvorstellung der Fragestellungen mit Blick auf die physikalischen Gesetzmäßigkeiten Vermutungen auf, welche sie dann im Anschluss durch den Fahrzeug-Editor und passende Rechnungen überprüfen können.

Im Anschluss an die spezialisierten Fahrzeug-Konstruktionen der Ausgangsfragen können die Schüler*innen auf Basis ihrer bisherigen Erkenntnisse entweder alleine oder in Gruppen ein ideales Rennfahrzeug konstruieren, womit sie gegeneinander antreten. Der Verlauf und Ausgang des Proberennens kann anschließend von der Klasse analysiert werden. Die Schüler*innen können ihr eigenes und andere Fahrzeuge auf ihre Stärken & Schwächen untersuchen und durch Rückgriff auf physikalische Überlegungen optimieren. Dabei stellen sie eine Sieg-Strategie auf und versuchen diese durch Hilfe von Berechnungen bestmöglich zu verwirklichen.

Verfügbarkeit

Windows

Downloadlink

Crazy Machines 3

IBackmannCSS — Thu, 09 Apr 2020 14:59:52 +0000

Crazy Machines 3 IBackmannCSS Do., 09.04.2020 - 16:59

Crazy Machines 3 ist die Fortsetzung eines beliebten Puzzle-Spiels mit physikalisch realen Gesetzmäßigkeiten. Im Spiel konstruiert man immer komplizierter werdende Rube-Goldberg-Maschinen. Diese führen eine Funktion in zahlreichen, lustigen Einzelschritten aus, haben aber keinen spezifischen Nutzen. Es macht einfach Spaß, die Einzelteile der Gesamtmaschine zum laufen zu bringen und ihre Funktion zu beobachten. Die große Anzahl an Bauteilen und realistischer Physik-Simulation zeichnet Crazy Machines 3 als Puzzle-Spiel dieser Art aus.

Klassenstufen

Klasse 7/8/9

Website / Infos zum Spiel

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Hier gibt's weitere Ideen vom ZfdC zum pädagogischen Einsatz des Spiels.

Themenbezüge

Rube-Goldberg Maschine

Inhaltsbezogene Kompetenzen

PHY - Mechanik: Dynamik

PHY - Mechanik: Kinematik

NWT - Stoffe & Produkte

möglicher Bezug zu Schulfächern

Kunst/Werken (K/W)

Bildende Kunst (BK)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Crazy Machines 3 kann als Schaubild für den Physikunterricht dienen und den Schüler*innen spielerisch Konzepte der Mechanik aufzeigen. Für den Kunst- und Werken-Unterricht kann das Spiel als Konstruktionshilfe für mechanische Projekte und Rube-Goldberg-Maschinen dienen.

Verfügbarkeit

PC, Computer

Windows

Spieler*innenaccount

Steam

Downloadlink

Serena Supergreen und der abgebrochene Flügel

Serena Supergreen — Mon, 06 Apr 2020 19:17:34 +0000

Serena Supergreen und der abgebrochene Flügel Serena Supergreen Mo., 06.04.2020 - 21:17

Serena Supergreen und der abgebrochene Flügel erzählt eine lebensnahe Abenteuergeschichte, in der Jugendliche (ca. 12-16 Jahre) technische Aufgaben aus dem Arbeitsfeld der Erneuerbaren Energien spielerisch erproben können. Dazu gehören zum Beispiel das Abseilen von einer Windkraftanlage, das Entschlüsseln von Schaltplänen und das Reparieren von technischem Gerät. Ergänzend zum Computerspiel gibt es umfassendes Unterrichtsmaterial und Informationen zur Berufsorientierung.

Ziel des Spiels ist es, vor allem das Interesse von Mädchen für technische Ausbildungsberufe im Bereich der Erneuerbaren Energien zu stärken. Das Spiel Serena Supergreen betont den gesellschaftlich wichtigen Aspekt der Nachhaltigkeit im Arbeitsfeld Erneuerbare Energien. Bei den im Spiel enthaltenen technischen Herausforderungen können die Jugendlichen wiederum unterschiedliche Feedback- und Unterstützungsquellen nutzen, falls sie auf Schwierigkeiten stoßen.

Die Avatarin Serena und weitere weibliche Charaktere fungieren im Spiel als Rollenvorbilder, mit denen sich die Mädchen identifizieren können. Im Mittelpunkt des Spiels steht Serena, die mit ihren Freundinnen Kiki und Myra in den Urlaub fahren will. Vorher muss sie aber erst einmal Geld im Einkaufszentrum verdienen. Und hier warten verschiedene Herausforderungen auf sie. Die Aquarien in der Zoohandlung sind kaputt, das Chamäleon sitzt im Dunkeln und außerdem gibt es da diesen komischen Papagei: Serena hat in ihrem neuen Job einiges zu tun. Sie muss zahllose technische Herausforderungen meistern. Dank stetem Kontakt im Gruppenchat auf dem virtuellen Handy lösen die Spieler*innen die Aufgaben mit Serena und ihren Freundinnen gemeinsam. Als die drei Mädels endlich in Richtung Traumstrand unterwegs sind, landen sie allerdings auf der falschen Insel. Quasi im Alleingang müssen sie dort eine Windkraftanlage reparieren – nur so kommen sie von der verlassenen Insel wieder runter.

Im Anschluss an das Spiel erhalten die Jugendlichen Informationen rund um technische Ausbildungsberufe in den Erneuerbaren Energien in Form von Berufsportraits, Videotestimonials, Interviews mit Beschäftigten der Branche, Infos zu Ausbildungsmöglichkeiten uvm. Lehrkräfte finden auf der Webseite eine komplette Unterrichtseinheit zur Berufsorientierung, fachspezifische Arbeitsblätter, Experimente und technische Hintergrundinformationen. Um Anknüpfungspunkte für den Einsatz des Spiels im Unterricht zu bieten, wurden die 16 Rahmenlehrpläne der Bundesländer gesichtet und die entwickelten Spielinhalte auf die Lernziele in den Lehrplänen abgestimmt. Entwickelt und evaluiert hat das Spiel und das dazugehörige Material ein vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderter Forschungsverbund. Verbundpartner sind der Wissenschaftsladen Bonn e.V. (Pädagogik), Technische Universität Berlin (Verbundleitung, Berufsorientierung), die Technische Universität Dresden (wissenschaftliche Begleitung) und das Game Studio the Good Evil (Spielentwicklung). An der Konzeption waren außerdem Schüler*innen mehrerer Partnerschulen sowie eine eigens aufgebaute Gamerinnen-Community beteiligt.

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zum ausgearbeiteten Unterrichtskonzept auf der Website des Studios.

Hier geht's zum Trailer auf YouTube.

Inhaltsbezogene Kompetenzen

NWT - Denk- & Arbeitsweisen in NWT: Systeme & Prozesse

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

PHY - Energie

WBS - Erwerbstätiger

Leitperspektiven

BNE - Bedeutung und Gefährdung einer nachhaltigen Entwicklung

BNE – Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung

Berufliche Orientierung (BO)

BO - Fachspezifische und handlungsorientierte Zugänge zur Arbeits- und Berufswelt

BO - Informationen über Berufe, Bildungs-, Studien- und Berufswege

BO - Einschätzung und Überprüfung eigener Fähigkeiten und Potenziale

möglicher Bezug zu Schulfächern

Wirtschaft/Berufs- und Studienorientierung (WBS)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Das Spiel lässt sich ohne großen Aufwand im Fach Arbeit-Wirtschaft-Technik oder auch fächerübergreifend einsetzen. Auf der Webseite des Studios The Good Evil sind verschiedene Unterrichtskonzepte verfügbar, unter anderem z.B. eine Unterrichtseinheit á 4 Schulstunden für die Jahrgangsstufe 9/10. Dabei können nicht nur technische Tätigkeiten in dem Spiel analysiert werden, sondern auch Aspekte der Nachhaltigkeit erkannt werden und die Qualifikationen für die Berufsfelder im Klassenverbund diskutiert werden. Durch den Einsatz des Spiels können sich die Schüler*innen gut in die Situation hineinversetzen und so erproben, ob die Erneuerbaren Energien ein geeignetes Berufsfeld für sie sind.

Verfügbarkeit

Android

iOS

Downloadlink

Hier geht's zum Spieldownload auf der Webseite des Studios.

Hier geht's zum Apple App Store.

Ludwig

Nerusch — Tue, 03 Mar 2020 11:30:33 +0000

Ludwig Nerusch Di., 03.03.2020 - 12:30

Der Roboter Ludwig ist auf einer wichtigen Mission. Seinem Heimatplaneten droht im Jahre 2098 die Energie auszugehen und er wurde losgeschickt, um alternative Energiequellen zu besorgen. Allerdings hatten die Menschen das gleiche Problem. Sie verließen die Erde und leben in Raumstationen. Der Roboter rammt das Raumschiff der Menschen und stürzt auf die Erde. Ludwig muss nun auf der Erde versuchen, die benötigten Materialien zusammenzusuchen um sein Raumschiff zu reparieren. Die Spieler*innen müssen Rätsel lösen, die Wissen um unterschiedliche Naturphänomene, physikalische Gesetzmäßigkeiten und technische Zusammenhänge von ihnen fordern.

Website / Infos zum Spiel

Hier gibt's weitere Informationen für Lehrerkräfte.

Hier geht's zum Trailer auf YouTube.

Hier gibt's weitere Ideen vom ZfdC zum pädagogischen Einsatz des Spiels.

Themenbezüge

erneuerbare Energien

Inhaltsbezogene Kompetenzen

PHY - Denk- und Arbeitsweisen der Physik

PHY - Energie

NWT - Denk- & Arbeitsweisen in NWT: Systeme & Prozesse

Leitperspektiven

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

BNE – Kriterien für nachhaltigkeitsfördernde und -hemmende Handlungen

BNE - Bedeutung und Gefährdung einer nachhaltigen Entwicklung

möglicher Bezug zu Schulfächern

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Der*die Spieler*in von Ludwig setzt sich mit technischen und physikalischen Phänomenen auseinander. Außerdem bietet es Anschluss an die Thematik "Erneuerbare Energien". Im Spiel sammelt man mit Ludwig Wertstoffe und Materialien, die beispielsweise für den Bau einer Solarzelle oder eines Wasserkraftwerkes genutzt werden können. Beim Aufbau kann man selbstständig ausprobieren und wird von den Kommentaren des Roboters unterstützt. Durch das Lernsetting werden physikalische und technische Theorien behandelt, angewendet und analysiert. Anschließend sollte eine gemeinsame Reflexion und Besprechung dieser stattfinden.

Verfügbarkeit

Windows

PC, Computer

Downloadlink