PC, Computer

Radical Choices: Gaming against Extremism

Adrian — Tue, 29 Jul 2025 12:10:44 +0000

Radical Choices: Gaming against Extremism Adrian Di., 29.07.2025 - 14:10

Radical Choices ist ein browserbasiertes Serious Game, konzipiert im Rahmen des Projekts Gaming against Extremism, das vom Schweizer Bund und den Stiftungen Risiko-Dialog sowie Dezentrum gefördert wurde. Ziel des Spiels ist es, Jugendliche interaktiv und spielerisch dafür zu sensibilisieren, wie verschiedene extremistische Ideologien online wirksam werden – und wie man sich gegen Radikalisierung schützt. Das Spiel besteht aus 30 Entscheidungsrunden (vergleichbar mit Wochen oder Interaktionen im Alltag). Spieler*innen begegnen Figuren wie dem Lama („Lama-Warriors“, rechtsradikal) oder der Pizza („Pizza-Rebellen“, linksextrem), die jeweils versuchen, das Vertrauen der Jugendlichen zu gewinnen. In jeder Runde wählen die Spieler*innen zwischen zwei Reaktionen, etwa „solidarisiere dich“ oder „distanziere dich“. Zusätzlich werden im Spielverlauf verschiedene radikale Narrative erläutert, woraufhin die Spieler*innen die weiteren Nachrichten auf diese prüfen können. Diese Mechanik bildet typische Radikalisierungsstrategien ab – etwa Gruppenzwang, einfache Lösungen, Schuldzuweisungen oder Feindbilder. Ziel ist es, die 30 Wochen zu überstehen, ohne radikalisiert zu werden oder eins der eigenen Bedürfnisse (Gemeinschaft, Ordnung, Unterhaltung) zu vernachlässigen – dargestellt durch einen fiktiven Radikalitätsbalken sowie einem Bedürfnis-Meter.

Im Fokus stehen keine realen Gruppen, sondern abstrahierte Figuren und Szenarien, die typische Dynamiken extremistischer Ansprache sichtbar machen. Das Game verzichtet dabei bewusst auf konkrete extremistische Beispiele und nimmt stattdessen die Wirkmechanismen von extremistischer Propagande in den Blick. Die Factsheets des im Rahmen des Projekts Gaming against Extremism entwickelten Support-Kits thematisieren eine Bandbreite von extremistischen Strömungen (ethno-nationalistischer extremismus, links-extremismus, rechts-extremismus, mono-thematischer extremismus, öko-extremismus). Durch die Analyse und Einordnung der verschieden Propaganda-Mittel wird das kritische Denken sowie die Reflexion über Informationsquellen und digitale Kompetenzen gefördert – etwa um in Zukunft Manipulationsversuche erkennen zu können.

Klassenstufen

Klasse 7/8/9

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zur offiziellen Website des Games.

Hier geht's zum Support-Kit von Gaming against Extremism.

Hier geht's zu Infos über das Game von der beteiligten Stiftung Risiko-Dialog.

Hier geht's zu einem Artikel über das Game vom Schweizer Radio und Fernsehen.

Themenbezüge

Radikalisierung

Extremismus

Inhaltsbezogene Kompetenzen

GK - Gesellschaft

AES - Lernen durch Engagement

AES - Lebensbewältigung & Lebensgestaltung

BKMB - Kommunikation & Kooperation

BKMB - Mediengesellschaft

Leitperspektiven

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

BTV – Toleranz, Solidarität, Inklusion, Antidiskriminierung

BTV – Wertorientiertes Handeln

BTV – Konfliktbewältigung und Interessenausgleich

Medienbildung (MB)

MB – Informationstechnische Grundlagen

MB – Mediengesellschaft

MB – Medienanalyse

MB – Kommunikation und Kooperation

Leitfaden Demokratiebildung (LFDB)

möglicher Bezug zu Schulfächern

Gemeinschaftskunde (GK)

Alltagskultur, Ernährung und Soziales (AES)

Basiskurs Medienbildung (BKMB)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Das Serious Game Radical Choices bietet durch seinen niedrigschwelligen Zugang und die klare thematische Ausrichtung einen leichten Einstieg ins Thema Extremismus und Radikalisierungprävention. So könnte das Browsergame beispielsweise als Themeneinstieg einer neuen Einheit dafür genutzt werden, sich zuerst mit verschiedenen Wirkmechanismen der Einflussnahme vertraut zu machen, bevor diese im späteren Unterrichtsverlauf dann kategorisiert und analysiert werden können. Das Spiel hält die thematisierten extremistischen Strömungen bewusst abstrakt, wodurch eine Verknüpfung mit aktuellen politischen Geschehnissen auch problemlos implementiert werden kann. So könnten tagesaktuelle Geschehen entweder als Auftakt für das Spiel dienen oder im Anschluss an das Spiel vertieft diskutiert werden. Hinzu kommt, dass als Teil des Förderprojekts zusätzliche Unterrichtsmaterialien kostenlos zur Verfügung stehen. Diese können auf der verlinkten Website heruntergeladen und nahtlos in Anknüpfung an das Spiel im Unterricht integriert werden. Das Paket enthält umfassende Informationen und zusätzliche Materialien, beispielsweise über verschiedene Radikalisierungsmechanismen, die verschiedenen Formen von Extremismus, die Besonderheiten von Extremismus in digitalen Räumen und sogar einen eigenen Gesprächsleitfaden der Kantonpolizei Zürich.

Verfügbarkeit

mobil (Tablet/Smartphone)

Android

iOS

Downloadlink

Hier geht's direkt zum Browsergame.

Hier geht's zum Support-Kit von Gaming against Extremism.

Rechnen mit Tom: Interaktiver Film und Lernspiel

Adrian — Tue, 08 Jul 2025 08:58:39 +0000

Rechnen mit Tom: Interaktiver Film und Lernspiel Adrian Di., 08.07.2025 - 10:58

Der Erfinder der Kultserie TOM und das Erdbeermarmeladebrot mit Honig, Andreas Hykade, hat zusammen mit Studio FILM BILDER und dem SWR ein Konzept umgesetzt, das die neuesten Erkenntnisse der Bildungsforschung aufgreift: Bei Rechnen mit TOM helfen die Kinder TOM beim Rechnen, bei der Addition und Subtraktion. Dabei wird das Rechnen visualisiert – die Kinder lernen also, Mathematik haptisch zu begreifen. Kindgerechte unterhaltsame Animationen, Musik und Gesang, basierend auf dem Animationsserien-Klassiker TOM und das Erdbeermarmeladebrot mit Honig, unterstützen den Lernprozess. Mithilfe der Kurzfilme begleiten Kinder in der ersten Klasse die bekannte Hauptfigur TOM und erlernen dabei die Grundzüge der Addition und Subtraktion. Die Kurzfilme fördern die Lust am Ausprobieren, am Verstehen und Weiterlernen. Rechnen mit TOM ist für den Anfangsunterricht Mathematik konzipiert und begleitet die Kinder auf ihren ersten Schritten zur Addition und Subtraktion. Insgesamt gibt es 8 Rechenstunden mit jeweils 4 Rechenaufgaben für Kinder zwischen 5 und 7 Jahren. Es geht um Zählübungen, um die „magische Fünf“, um Mengenerfassungen, die „Zauberzehn“, Zahlzerlegungen und den Zehnerübergang. Ergänzt wird das Angebot durch ein großes Unterrichtspaket mit vielen liebevoll gestalteten Arbeitsblättern, die in Kombination mit den Kurzfilmen im Unterricht integriert werden können.

Klassenstufen

Klasse 1/2

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zur ersten Einheit der interaktiven Lernfilme.

Hier geht's zu einer Übersicht der interaktiven Filme auf planet Schule.

Hier geht's zum pädagogischen Begleitmaterial von planet Schule.

Hier geht's zur Filmsammlung der Kultserie "TOM und das Erdbeermarmeladenbrot m…

Themenbezüge

Addition und Subtraktion

Zählen

Mengenerfassung

Inhaltsbezogene Kompetenzen

MAT (GS) - Zahlen und Operationen

möglicher Bezug zu Schulfächern

Mathematik (MAT)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Die Filmreihe Rechnen mit Tom wurde speziell für den Einsatz im Mathematikunterricht der ersten Klasse konzipiert, um Kindern bei der Erlernung der Grundzüge der Addition und Subtraktion zu unterstützen und diese visuell erfahrbar und greifbar werden zu lasssen. Die einzelnen Episoden der Kurzfilm-Reihe bilden in Kombination mit dem kostenlosen Begleitmaterial das Grundgerüst für eine bzw. zwei gesamte Unterrichtseinheit(en) zur Einführung der Addition und Subtraktion. Die Episoden können entweder einzeln, in Kombination mit dem eigens dafür konzipierten Begleitmaterial oder auch aufeinander aufbauend in den Mathematikunterricht der ersten Klasse integriert werden.

Die einzelnen Rechenstunden:

Rechnen mit Mehlsäcken: RAddition bis 5 + Zählen · RS 1
Rechnen auf hoher See: Addition bis 10 + „Magische Fünf“ · RS 2
Die verlorenen Nasen: Zerlegung der Zehn + „Zauberzehn“ · RS 3
Erdbeerrechnen: Subtraktion bis 5 + Rückwärtszählen · RS 4
Froschrechnen: Subtraktion bis 6 + "Null" · RS 5
Geburtstagsrechnen: Subtraktion bis 10 + Zählübungen · RS 6
Ameisenrechnen: Addition bis 15 mit Zehnerübergang · RS 7
Rechnen im All: Addition im Zahlenraum bis 20 · RS 8

Verfügbarkeit

mobil (Tablet/Smartphone)

Android

iOS

Downloadlink

Hier geht's zum Direktdownload der ABs für die erste Einheit von planet Schule.

Solarpunk

Adrian — Thu, 24 Apr 2025 12:22:53 +0000

Solarpunk Adrian Do., 24.04.2025 - 14:22

Bei Solarpunk handelt es sich um ein klassisches Open-World Crafting Game, welches die Spieler*innen in eine Welt transportiert, die futuristische umweltschonende Technologien mit fantastischen Elementen wie z.B. schwebenden Inseln miteinander kombiniert. Getreu dem Genre erkunden die Spieler*innen auf eigene Faust die offene Spieltwelt, wobei ihnen eine Vielzahl an Spielaktivitäten zur Verfügung stehen. Mithilfe von Sonnenlicht, Wind und Wasser errichten die Spieler*innen nachhaltige Energiesysteme für die eigene Farm. Dafür sammeln sie auf Erkundungstouren notwendige Ressourcen, die sie anschließend im Bauprozess für die Farm benötigen. Mithilfe von verschiedenen Farmrobotern und ausgeklügelten Technologien können die Spieler*innen die eigene Farm im Spielverlauf immer effizienter bewirtschaften und Stück für Stück ausbauen. Die Spielwelt besteht aus lose miteinander zusammenhängenden schwebenden Inseln, welche die Spieler*innen mit dem eigenen Luftschiff besuchen können. Neben der Erkundung des Luftraums locken auch unterirdische Abenteuer durch komplexe Höhlensysteme auf der Suche nach unbekannten Schätzen.

Damit ist Solarpunk ein Spiel im äußerst erfolgreichen Open-World-Survival-Crafting Genre, welches es schafft, den entspannten genretypischen Gameplay-Loop mit Themen wie Umwelt- bzw. Klimaschutz zu verbinden. Durch die einzigartige Spielwelt fügen sich diese Themen jedoch sehr stimmig ins Spielgeschehen und Solarpunk gelingt es, sich mithilfe einiger abwechslungsreicher Spielelemente von anderen bekannten Vertretern des Genres abzuheben.

Hinweis: Das Spiel befindet sich bislang noch in der Entwicklung und soll vorraussichtlich im Laufe des Jahres 2025 auf den Markt kommen.

Klassenstufen

Klasse 7/8/9

Klasse 10

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zur offiziellen Website des Games.

Themenbezüge

Klimawandel

Umweltschutz

Inhaltsbezogene Kompetenzen

BIO - Ökologie

BNT - Ökologie

BNT - Pflanzen

BNT - Materialien trennen - Umwelt schützen

GEO - Teilsystem Natur- und Kulturräume

GEO - Teilsystem Wetter und Klima

Leitperspektiven

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

BNE – Kriterien für nachhaltigkeitsfördernde und -hemmende Handlungen

BNE – Teilhabe, Mitwirkung, Mitbestimmung

möglicher Bezug zu Schulfächern

Biologie (BIO)

Biologie, Naturphänomene und Technik (BNT)

Geographie (GEO)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Das Spiel Solarpunk eignet sich für den Einsatz in naturwissenschaftlichen Fächern, wie z.B. Biologie oder Geographie, sowie zum fächerübergreifenden Unterricht mit dem Schwerpunkt Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die futuristische Spielwelt greift immer wieder zentrale Themen des Umwelt- und Klimaschutzes auf und zeigt den Schüler*innen nahbar und in vereinfachter Weise, wie komplexe Energiesysteme in einer Miniaturversion ineinandergreifen und zusammenarbeiten.

Verfügbarkeit

PC, Computer

Console

Downloadlink

Hier geht's zum Steam Store.

Kerbal Space Program - Projektarbeit

Adrian — Wed, 02 Apr 2025 08:36:57 +0000

Kerbal Space Program - Projektarbeit Adrian Mi., 02.04.2025 - 10:36

Physik (PHY)

Grundlegende Idee der Unterrichtseinheit

In Kerbal Space Program erhalten die Schüler*innen die Möglichkeit, die Komplexität der realen Raumfahrt immersiv und durch learning by doing zu erleben. Insbesondere das Machen von Fehlern und das anschließende Lernen aus diesen ist eine große Stärke dieses Spiels. Jeder Fehlschlag bringt einen näher an sein Ziel und macht einen großen Teil des Spielspaßes aus. Das erstellte Material nutzt genau diese Eigenschaft des Spiels und soll die in Kleingruppen arbeitenden Lernenden bei der Planung und Durchführung einer eigene Mondmission unterstützen. Auch wenn durch Modifikationen am Spielstand und ∆v – Empfehlungen die Schüler*innen die Komplexität des Spiels verringert wird, ist dies ein hoch gestecktes Ziel. Um dieses zu erreichen, werden die Schüler*innen einer Gruppe verschiedene Expert*innenrollen einnehmen:
- Startkommandant*in: Plant und steuert die Rakete für die Startphase und die Landung auf Kerbin (Phase 1,2,9)
- Orbitnavigator*in: Plant und steuert die Rakete aus dem Kerbin-Orbit in einen Mond-Orbit und später aus dem Mond-Orbit wieder zurück zu Kerbin (Phase 3,4,8)
- Mondpilot*in: Plant und steuert die Landung auf dem Mond und dessen Rückflug in den Mondorbit (Phase 5,6,7)

Sämtliche zusätzliche Materialien zu der Unterrichtseinheit können über seafile heruntergeladen werden, darunter u.a. die Power-Point-Präsentationen und Installationsdateien.

Realschule

Anspruch für Lehrkraft in Hinblick auf Technik und Spielerfahrung

Sek 1 (Klasse 5-10)

8 Unterrichtstunde(n)

geeignet für

Ergänzung

Gruppenarbeit

Übung

Zusätzliche Angaben zum Zeitaufwand:

3 x 90 Minuten für das Projekt + 10 Minuten in der letzten Unterrichtsstunde vor dem Projektbeginn

Unterrichtsabschnitt

10 min

Letzte Stunde vor dem Projektbeginn - Ansage organisatorischer Inhalte

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Präsentiert Lernenden Vorhaben des kommenden Projekts:

Planung & Durchführung einer virtuellen Mondmission
Virtuell, da im Spiel „Kerbal space Program“
Sieht dann wie folgt aus: (PPT-Video)
Könnt aus Einzelteilen eine Rakete zusammenbauen und sie dann starten
Das System: Kerbin, Mun, Minmus (Weiter Weg, aber deutlich Kleiner) (PPT)
Unterschiedliche Ziele möglich (PPT)
- Landung einer Sonde oder Kerbalnauten + Rückflug
- Entscheidung wirkt sich auf Schwierigkeit des Vorhabens aus
Für Vorhaben Bildung von 3er (4er) Gruppen
Expertenrollen in jeder Gruppe (PPT)
- Startkommandant
- Orbitnavigator
- Mondpilot
Müssen sich nicht fachlich drauf vorbereiten
Stattdessen: (PPT)
- Gruppenbildung
- Verteilung der Expert*innenenrollen
- Wählen des Vorhabens
- (Optional) Erstellung einer eigenen Flagge (am Projekttag auf USB-Stick mitbringen oder per Mail an Lehrkraft)
„Steht alles in Broschüre drin“

Anmerkungen: Bei Unstimmigkeiten bei der Gruppenbildung sollten generell 4er Gruppen gebildet werden. Eine Rolle kann dabei doppelt belegt werden.

Unterrichtsform

Plenum

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

PowerPoint 1 (Organisatorisches)
Internet für PowerPoint-PC
Präsentationsmöglichkeit (Beamer,…)
Broschüren für mögliche Ziele

Vorbereitung (abseits vom Unterricht)

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Installiert KSP-Edu auf den Geräten (falls alle Computer der Klasse gleich sind: Auf einem installieren, die folgenden Einstellungen vornehmen und den gesamten Spieleordner auf alle anderen Geräte kopieren)

Stellt in „Einstellungen“ unter:

„Input“ bei „Game“ in Zeile „Camera“ bei „Zoom in“ und „Zoom out“ als Secondary „+“ und „-“ ein
„Input“ bei „Flight“ in Zeile „Throttle“ als Secondary die Capslock-Taste ein und entfernt sie bei „Vessel“ in Zeile „Systems“ aus „Precision Control Toggle“ als Taste
Kopiert den Spielstand „Raumfahrtprojekt“ in den „saves“-Ordner des Spieleordners
Überschreibt „Partcategories.cfg“ in Spielordner/Gamedata/Squad/PartList
Überschreibt dictionary.cfg“ in Spielordner/Gamedata/Squad/Localization
Erstellt Verknüpfung auf Desktop
Überprüft, ob Windowstaste+G die Xbox-Game-Bar öffnet (falls ja, können SuS später direkt Aufnahmen von ihren Raketen machen)

Alle oberen Schritte lassen sich überspringen, wenn stattdessen in den Spieleordner der Inhalt des „Kerbal Space Program EDU Installationsdatein“-Ordners reinkopiert wird und doppelte Datein überschrieben werden.

Die weiteren Einstellungen müssen jedoch an jedem Gerät seperat durchgeführt werden.

Kopiert Flaggen der Lernenden in Spielordner/Gamedata/Squad/FlagsAgency
Löscht Optional:
- In /Gamedata den „EduEgg“-Ordner
- In /Gamedata/KerbalEdu/ den „Cabbage“- Ordner
„Graphics“ : alles so niedrig, dass Raketenbau/Flug einigermaßen flüssig funktioniert („Anti-Aliasing“ auf „2x“ lassen) und Stellt „Highlight FX“ an und (Hebt teile in Werkstatt besser hervor)

Schüler*innentätigkeiten:

Verteilt Laptops im Raum und steckt sie an den Strom an (Spiel zieht allgemein viel Akku)
Bilden eigenständig Gruppen
Verteilen in der Gruppen Expert*innenrollen
Wählen Ziel der Mission
Erstellen Gruppenflagge

Unterrichtsform

Einzelne Gruppen arbeiten gemeinsam zu Hause

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

N+1 Geräte (Computer, Laptops) auf denen die KSP-Edu installiert ist
Spielstände
Verteilersteckdosen und Ladekabel

10 min

Block 1 - Begrüßung & Organisatorisches

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

1. Begrüßungsritual

2. Plan für heute/nächsten 3 Blöcke:

Block 1:
▪ Erklärung Bedienung von KSP (Baumenü, finden der Trainingsmissionen)
▪ Individuelles herumprobieren mit Software

Block 2:
▪ Jeder Fokus auf seinen Aufgabenbereich (Training)
▪ Austausch zwischen den Expert*innen

Block 3:
▪ Gemeinsame Erstellung der Rakete
▪ Durchführung der Mission

Unterrichtsform

Plenum

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

PowerPoint 2 Projekt
Präsentationsmöglichkeit (Beamer,…)

25 min

Block 1 - Bedienungserklärung

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

„Fahrt nun bitte die Computer hoch und startet Kerbal space Program“ (Desktop)
Startet KSP (auf Beamer zu sehen)
Sagt: SuS sollen nicht in Einstellungen gehen, da Softwarefehler. Falls doch: ALT+F4+(FN) drücken und KSP neustarten

Zeigt:

Manövrieren zur Auswahl zum Projektspielstand (Raumfahrtprojekt)
Auswahl von Trainingsmissionen „Spielstand laden“ (lädt „Grundlagen“)
Höhenanzeige/Tempo der Rakete
Umgucken: Maus/Pfeiltasten + -
Wichtige Tasten (WASD EQ, T(Autopilot), Leertaste, Shift/STRG X/Z
(Solarzellen ausklappen) Rechtsklicken
Karte, Vorspulen, (sehen, welche Farbe Flugrichtung auf Umlaufbahn hat)
Rückkehr in bekannte Ansicht
Bau von Rakete: Teilereiter für Expert*innen: (Grundlagen)
Bau/verbinden/rotieren von Teilen, (Baut Cockpit+tank+triebwerk)
Verschieben der gesamten Rakete nach oben
Schubkraft von Triebwerken
Stufen (Hinzufügen/Einstellen)
- Reihenfolge (Unten=Anfang)
- Drüberhalten=>Leuchtet auf
- Symbole klären
Booster vs. Raketenantriebe
Rechtsklick auf teile
Stabelisierungskabel,
Symetriefeature,
Rakete Laden (Grundlagen)
Treibstoffversorgung (Ressource Analyses Tool)
Speichern
Flaggenwahl
Starten der Rakete
Navigation zurück zur Werkstatt

Die SuS folgen den Anweisungen, machen die gezeigten Tutorial-Schritte nach und können dabei Verständnisfragen stellen.

Unterrichtsform

Plenum

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

N+1 Geräte mit KSP Edu
Präsentationsmöglichkeit (Beamer,…)

30 min

Block 1 - Übung

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

„Ihr habt nun 30 Minuten Zeit um selber jetzt alles auszuprobieren. Versucht in der Zeit eine Rakete zu bauen. Startet sie und fliegt mit ihr möglichst weit weg. Meldet euch gerne bei weiteren Fragen zur Bedienung.Falls ihr euch noch etwas unsicher mit dem Program fühlt: Ladet „Grundlagen“ in der Raketenwerkstatt. Startet die Rakete und nehmt an ihr Veränderungen vor. Guckt, was die Veränderungen bewirken.“

Die SuS erkunden frei allein oder mit Gruppenmitgliedern die Software (Bau von Raketen, Flug von Raketen). Die LK hilft bei Fragen bzgl. der Bedienung der Software.

Unterrichtsform

Gruppen- / Einzelarbeit

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

N+1 Geräte mit KSP Edu

5 min

Block 1 - Feedback

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Inhalt: Eindruck der SuS

Lehrkraft: Fragt nach Erfahrungen der SuS (Was haben sie gebaut? Sind sie klargekommen mit der Bedienung? Was schätzt ihr als besonders schwierig ein?)
Schüler*innen: Berichten von Ihren Erfolgen/ Fehlschlägen/ Schwierigkeiten/ Größten Explosionen.
Lehrkraft: „Wie seid ihr damit umgegangen? Habt ihr jetzt eine Lösung?“.

Unterrichtsform

Plenum

5 min

Block 1 - Einweisung Expertenarbeit

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Lehrkraft:

„Nun ist es an der Zeit, dass wir uns auf das Ziel konzentrieren“
„Alle eure Vorhaben bestehen aus verschiedenen Phasen, welche ihre eigenen Herausforderungen mit sich bringen“
- Startkommandant*in
- Orbitnavigator*in
- Mondpilot*in

Daher Expert*inneneinteilung

SuS sollen sich jetzt mit ihrer Phase der Mission beschäftigen
Dazu Trainingsmissionen nutzen (Spielstände Laden, Trainingsmission in Papierform)
Kriegen dafür für ihre Rollen passende Teile
„Schreibt eine Checkliste für Dinge, an die ihr für eure Phase denken müsst“
Notieren Fragen, Probleme, Unsicherheiten (und machen gerne Fotos) für spätere Expert*innenrunde

Schüler*innen: Stellen Fragen zur aktuellen Aufgabe

Unterrichtsform

Plenum

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

PowerPoint 2
Präsentationsmöglichkeit (Beamer,…)

15 min

Block 1 - Gewinnung von Expertise

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Inhalt: SuS werden durch Bearbeitung von Aufgaben zu Expert*innen in ihrem Gebiet

Schüler*innen:

Bearbeiten eigenständig Trainingsmissionen
(Lernen den Ablaufs mit vorgefertigten Raketen kennen; Erreichen die Phasenziele mit eigenen Aufbauten)
Machen Fehler und Wiederholen Missionen
Dokumentieren Schwierigkeiten/Checkliste
Stellen Fragen

Lehrkraft: Berät/hilft bei Fragen zum Programm

Unterrichtsform

Einzelarbeit

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

N+1 Geräte mit KSP Edu-Version installiert
Trainingsmissions AB‘s

5 min

Block 2 - Begrüßung

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Inhalt: Begrüßungsritual der Schule (Anwesenheit,…)

Computer & Beamer starten
Begrüßungsritual durchführen & im Anschluss in die Stunde einleiten

Unterrichtsform

Plenum

65 min

Block 2 - Gewinnung von Expertise

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Inhalt: SuS werden durch Bearbeitung von Aufgaben zu Expert*innen in ihrem Gebiet.

Schüler*innen:

Bearbeiten eigenständig Trainingsmissionen
(Lernen den Ablaufs mit vorgefertigten Raketen kennen; Erreichen die Phasenziele mit eigenen Aufbauten)
Machen Fehler und wiederholen Missionen
Dokumentieren Schwierigkeiten
Stellen Fragen

Lehrkraft: Berät/hilft bei Fragen zum Programm

Unterrichtsform

Einzelarbeit

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

N+1 Geräte mit KSP Edu-Version installiert

15 min

Block 2 - Expert*innentreff

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Lehrkraft:

Kündigt Ende der Einzelarbeit an/Nennt Orte, wo sich die jeweiligen Expert*innen nun zusammensetzen sollen (können Laptops mitnehmen)

Schüler*innen:

Expert*innen gleicher Expertise präsentieren ihre gebauten Raketen und erläutern Erfolge und Schwierigkeiten der Konstruktion
Erörtern bezüglich der Schwierigkeiten mögliche Anpassungen an der Konstruktion

Unterrichtsform

Gruppenarbeit

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

N+1 Geräte mit KSP Edu-Version installiert

5 min

Block 2 - Feedback

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Inhalt: Eindruck der SuS ermitteln

Lehrkraft:

Fragt nach Erfahrungen der Expertengruppen (Was klappt?/ Wo Herausforderungen/Schwierigkeiten?)

Schüler*innen:

Berichten von ihren Erfahrungen

Nach Pause/Nächstes Mal:

Bau der Raket
An die SuS, die eine bemannte Mission planen:
- Können bei zu großen Schwierigkeiten alternativ eine Sondenmission planen oder unmoralisch trotzdem Kerbal mitnehmen und keine Rückreise einplanen

Unterrichtsform

Plenum

10 min

Block 3 - Begrüßung & Organisatorisches

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Inhalt: Begrüßungsritual der Schule (Anwesenheit,…) & Erläuterung des Ablaufs des aktuellen Blocks

Begrüßungsritual:

„Nun an der Zeit, dass ihr in eurer Gruppe wieder zusammenkommt und mit dem Bau eurer Rakete beginnt“
„Plant am besten die Mission vom Ende zum Anfang und beachtet das bisher Gebaute“
Zudem:
- „Wenn die Rakete bereit ist, einfach loslegen.“
- „Ihr könnt Schnellspeicherfunktion nutzen, wenn Schwieriges überstanden wurde/bevor steht“ (Landung - beim Scheitern neu laden)
- An Kerbalmissionen: „Testet auf Startrampe, ob ihr aussteigen könnt.“

Schüler*innen: Stellen Fragen
Lehrkraft: Beantwortet Fragen

Unterrichtsform

Plenum

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

PowerPoint 2
Präsentationsmöglichkeit (Beamer,…)

65 min

Block 3 - Durchführung der Mission

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Inhalt: Gemeinsame Konstruktion der Rakete, (Mehrfache) Durchführung der Mission (…Falls Probleme auftreten)

Schüler*innen:

Entwerfen gemeinsam in der Gruppe die Rakete
Jede*r Expert*in kümmert sich jeweils um die eigenen Teile
SuS supervisen sich gegenseitig beim Bau
Durchführung der Mission
- Bei Fehlschlag Diskussion bzgl. Ursache + Optimierung der Rakete, um die Ursache auszumerzen

Lehrkraft:

Hilft bei Fragen/Ratlosigkeit
Erklärt Kerbalnautengruppen, wie Kerbals:
- aussteigen
- sich bewegen
- Flaggen aufstellen können
- Jetpack nutzen

Unterrichtsform

Gruppenarbeit

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

N+1 Geräte mit KSP Edu-Version installiert

15 min

Block 3 - Feedback/Auswertung

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Inhalt: Austausch von Erfahrungen und Emotionen der Sus untereinander

Lehrkraft:

Stoppt Gruppen (Unabhänig von ihrem aktuellen Status)
Fragt Gruppen, wie Mission bisher gelaufen ist und was gut funktioniert hat
Erkundigt sich nach ihren Erlebnissen
„Jeder von euch hat heute Fehler gemacht. Das ist absolut verständlich bei dieser komplexen Aufgabe. Wie seid ihr mit Fehlern umgegangen? Was hat das mit euch gemacht?“

Schüler*innen: Berichten von Schwierigkeiten/Scheitern und den Umgang damit.

Lehrkraft:

Beschreibt Projekt von heute als komplexes Thema (insbesondere in Bezug auf zeitliche Rahmenbedingungen)
„Fehlschläge sind normal“
- Lehrkraft berichtet von ihren persönlichen Starterfahrungen mit KSP
„Fehler passieren auch bei Profis“
- Apollo 1: Feuer in der Kapsel
- N1 (Soviets Mondrakete): Kein erfolgreicher Start
Beschreibt Fehler als eine gute Möglichkeit, Dinge zu Lernen
- Aus Apollo 1 lernte NASA, wie dies verhindert werden kann
- N1: SU nie auf dem Mond mit Person. Sahen ein, dass dieses Risiko auch nicht nötig ist (kann stattdessen mit Sondenmissionen durchgeführt werden)
Beispiel SpaceX (PPT)
Vermittelt: Fehler machen ist menschlich, man kann draus lernen, Fehler haben nichts mit „Dumm sein“ zu tun

Unterrichtsform

Plenum

Inhaltsbezogene Kompetenzen

BKMB - Kommunikation & Kooperation

Prozessbezogene Kompetenzen

BNT - Kommunikation

AST - Kommunikation

PDF anzeigen

Vorbereitungszeit: 2 h

In der Schule muss eine Softwareinstallation vorgenommen werden.

Die Lehrer*innen müssen zur Vorbereitung das Spiel gespielt haben.

Materialupload

Wissenschaftliche Hausarbeit.pdf

Dateigröße: 5.62 MB

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Powerpoint 2 Projekt.pdf

Dateigröße: 1.49 MB

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Powerpoint 1 Organisatorisches.pdf

Dateigröße: 0.54 MB

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Startkommandant.pdf

Dateigröße: 0.58 MB

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Orbitnavigator.pdf

Dateigröße: 0.91 MB

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Mondpilot.pdf

Dateigröße: 0.71 MB

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Broschüre.pdf

Dateigröße: 0.33 MB

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Zum Spielen benötigte Geräte

PC, Computer

Materialliste

Klassensatz Computer/Laptops (Windows, Linux, Mac)
Computer für die Lehrperson mit Präsentationssoftware (z.B. PowerPoint) + Präsentationsmöglichkeit (z.B. Beamer)
Kerbal Space Program (Kostenlose Education Edition oder gekauft über Steam)
Ein Drucker und ausreichend Papier für die Missionsanleitungen für die Expert*innen und Broschüren.

In der Regel wird folgende personelle Unterstützung benötigt:

Die Benutzeroberfläche des Spiels kann teilweise etwas unübersichtlich sein. Daher sollte die Lehrkraft den Lernenden bei Fragen zu Spielbedienung zur Verfügung stehen. In bisherigen Durchführungen hat sich für Lernende insbesondere die Konfiguration der Stufenreihenfolge als herausfordernd dargestellt.

Oddada

Adrian — Thu, 19 Sep 2024 09:57:18 +0000

Oddada Adrian Do., 19.09.2024 - 11:57

Oddada ist ein intuitiver Music-Maker, welcher den Spieler*innen eine Vielzahl an unterschiedlichsten Gerätschaften, Gegenständen, Schnickschnak und melodischem Spielzeug an die Hand gibt um damit Musik zu komponieren & einen Track aufzunehmen. Dabei verzichtet Oddada auf komplizierte Steuerungselemente und bietet den Spieler*innen stattdessen eine Reihe an Gerätschaften zur Klangerzeugung. Durch die Bearbeitung von mehreren verschiedenen Gegenständen entsteht so im Zusammenspiel eine Klangkulisse, welche die Spieler*innen stückweise erweitern & adaptieren können. Falls eine Änderung nicht zum Klangbild beiträgt, kann diese einfach rückgängig gemacht werden. Sobald die Spieler*innen mit ihrer Kreation zufrieden sind, kann es in die Endproduktion gehen, welche ebenfalls von Oddada übernommen wird. Dafür nehmen die Spieler*innen die Klangkulisse mithilfe eines digitalen Kassettenrekorders auf und gestalten im Anschluss noch die Kasette.

Klassenstufen

Klasse 3/4

Klasse 5/6

Klasse 7/8/9

Klasse 10

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zur offiziellen Website des Games.

Hier geht's zum offiziellen Launch Trailer auf Youtube.

Hier geht's zu Game Reviews auf MetaCritic.

Hier geht's zu Game Reviews auf OpenCritic.

Hier geht's zum Game Check unseres Podcasts Game Based.

Themenbezüge

Musikproduktion

Inhaltsbezogene Kompetenzen

MUS (GS) - Musik gestalten

MUS (GS) - Musik hören und verstehen

MUS - Musik gestalten und erleben

MUS - Musik reflektieren

MUS - Musik verstehen

Leitperspektiven

Medienbildung (MB)

MB – Produktion und Präsentation

möglicher Bezug zu Schulfächern

Musik (MUS)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Der Music Maker Oddada lädt zum Experimentieren ein und versetzt Schüler*innen jeglicher Altersstufen in die Lage, selbst intuitiv Musik zu produzieren. Damit ermöglicht Oddada den Einstieg in die Musikproduktion und verzichtet dabei auf komplizierte Einstellungen und eine steile Lernkurve, wie man sie von herkömmlicher Musiksoftware kennt.

So kann Oddada beispielsweise in der Unter- oder Mittelstufe im Rahmen eines Gruppenprojekts zur ersten gemeinsamen Musikproduktion genutzt werden.

Verfügbarkeit

PC, Computer

Windows

Mac

Downloadlink

Hier geht's zum Steam Store.

Friedrich Ebert - Der Weg zur Demokratie

Helena — Mon, 02 Oct 2023 08:20:36 +0000

Friedrich Ebert - Der Weg zur Demokratie Helena Mo., 02.10.2023 - 10:20

Friedrich Ebert - Der Weg zur Demokratie begleitet den titelgebenden Hauptcharakter und ehemaligen Reichspräsidenten bei seinem politischen Werdegang von 1900 bis 1925 und thematisiert sowohl seine Wahl in den SPD-Parteivorstand als auch seine Rolle im Ersten Weltkrieg sowie der Revolutionszeit, bevor er schließlich sein Amt in der jungen Weimarer Republik antrat. In der Rolle von Ebert sitzen die Spieler*innen an seinem Schreibtisch und treffen strategische Entscheidungen, die den Aufbau einer demokratischen Grundordnung ermöglichen sollen. Mit Hife von Einflussmarken verschiedener Interessengruppen können Meilensteile für die Demokratie freigeschaltet werden. Dabei dürfen weder Bedürfnisse der Interessengruppen noch interne Konflikte außer Acht gelassen werden, während fiktive Zeitungsartikel, Telegramme und Flugblätter die Spieler*innen regelmäßig über reale historische Ereignisse in Kenntnis setzen.

Das Serious Game wurde finanziert aus Sondermitteln der Beauftragten der Bundesregierung für Kultur und Medien (BKM) und gemeinsam von der Stiftung Reichspräsident-Friedrich-Ebert-Gedenkstätte und der Agentur Playing History entwickelt.

Klassenstufen

Klasse 7/8/9

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zum Browserspiel.

Hier gibt's das pädagogische Begleitheft zum Spiel.

Hier geht's zum Game Check unseres Podcasts Game Based.

Themenbezüge

Deutsches Kaiserreich

Weimarer Republik

Inhaltsbezogene Kompetenzen

GES - Europa in der Zwischenkriegszeit: Durchbruch und Scheitern des demokratischen Verfassungsstaates

GK - Politisches System

Leitperspektiven

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

BNE – Demokratiefähigkeit

Leitfaden Demokratiebildung (LFDB)

möglicher Bezug zu Schulfächern

Geschichte (GES)

Gemeinschaftskunde (GK)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Friedrich Ebert - Der Weg zur Demokratie wurde für den Einsatz im Schulunterricht optimiert und liefert in Form eines ausführlichen Begleithefts einige Hilfestellungen für den Einsatz im Unterricht. Die Arbeitsmaterialien reichen von allgemeinen Informationen zum Medium Serious Game über die politischen Ziele der SPD im Kaiserreich nach 1900 bis hin zu den demokratischen Errungenschaften der Revolution. Das Spiel eignet sich aufgrund seiner Thematik vor allem für das Fach Geschichte.

Verfügbarkeit

mobil (Tablet/Smartphone)

Internetverbindung

benötigt permanente Internetverbindung während des Spielens

Agents of A.T.E.M.

Helena — Tue, 11 Jul 2023 07:26:51 +0000

Agents of A.T.E.M. Helena Di., 11.07.2023 - 09:26

Im Auftrag der Akademie für Transparenz und Einhaltung von Menschenrechten verschaffen sich die Spieler*innen Zugang zum Lipphil Tower, dem Hauptsitz der HOLY SMOKE LTD. Ohne Rücksicht auf Natur und Umwelt hat es sich der Konzernchef zum Ziel gesetzt, jung Menschen zum Tabakkonsum zu verleiten. Nur den Geheimagent*innen kann es gelingen, in den einzelnen Abteilungen Beweise für die Risiken und Folgen des Konsums von Tabak und anderen inhalativen Suchtmitteln zu sammeln und bis in die Chefetage vorzudringen, um Sirrom Lipphil zur Verantwortung zu ziehen.

Agents of A.T.E.M. wurde von der Thoraxklinik Heidelberg zur Prävention inhalativer Suchtmittel für Jugendliche in Auftrag gegeben. Das Spiel ist aktuell in den Sprachen Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch und Türkisch verfügbar.

Klassenstufen

Klasse 7/8/9

Website / Infos zum Spiel

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Hier gibt's weitere Informationen zum Spiel.

Themenbezüge

Suchtprävention

Inhaltsbezogene Kompetenzen

BIO - Humanbiologie

Leitperspektiven

PG - Sucht und Abhängigkeit

möglicher Bezug zu Schulfächern

Biologie (BIO)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Agents of A.T.E.M. wurde im Auftrag der Thoraxklinik des Universitätsklinikums Heidelberg entwickelt, um Jugendliche gezielt für die Gefahren von Tabakkonsum und vergleichbaren inhalativen Suchtmitteln zu sensibilieren, und setzt sich dabei nicht nur mit den gesundheitlichen Konsequenzen auseinander, sondern auch mit den Folgen für Natur und Umwelt sowie Marketingstrategien und finanziellen Kosten. Das Spiel kann als Ergänzung zur Suchtprävention eingesetzt werden.

Verfügbarkeit

PC, Computer

mobil (Tablet/Smartphone)

Internetverbindung

benötigt permanente Internetverbindung während des Spielens

Sonority

Helena — Tue, 16 May 2023 09:38:09 +0000

Sonority Helena Di., 16.05.2023 - 11:38

In Sonority begleiten die Spieler*innen die junge Esther bei ihrer Suche nach der magischen Melodie. Esther, die die Sprache der Tiere versteht, erhofft sich davon die Heilung ihres Freundes, einem erkrankten Bären. Nur mit Hilfe von Musik kann sie Hindernisse überwinden, mit denen sie auf ihrer Reise konfrontiert wird, und so macht sie sich mit ihrer Panflöte auf dem Weg durch eine erstummte, Welt voller verlorener Lieder. Je weiter sie vordringt, desto schwieriger werden die Rätsel der sagenumwobenen Lehrmeister der Musik. Gemeinsam mit Esther sammeln die Spieler*innen im Verlauf des Games nicht nur neue Noten, sondern auch weitere Instrumente.

Sonority war beim Deutschen Computerspielpreis 2020 als Bester Prototyp nominiert.

Website / Infos zum Spiel

Hier gibt's weitere Informationen zum Spiel.

Hier geht's zum Trailer auf YouTube.

Themenbezüge

Tonfolgen

Instrumente

Inhaltsbezogene Kompetenzen

MUS (GS) - Musik hören und verstehen

MUS - Musik verstehen

MUS - Musik reflektieren

möglicher Bezug zu Schulfächern

Musik (MUS)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Das Rätselspiel Sonority eignet sich als kreativer Einstieg im Musikunterricht. Die Spieler*innen müssen verschiedene Töne spielen, um die einzelnen Rätsel zu lösen, und werden dabei im Verlauf der Geschichte vor immer kniffligere Herausforderungen gestellt. Sonority ist sowohl in der Story als auch der Grafik kindgerecht gestaltet und richtet sich an Kinder, die bereits lesen können.

Verfügbarkeit

Downloadlink

Hier geht's zum Steam Store.

Hier geht's zum Nintendo Store.

Fortnite

Helena — Fri, 17 Mar 2023 07:25:07 +0000

Fortnite Helena Fr., 17.03.2023 - 08:25

Fortnite erlangte insbesondere bei Kindern und Jugendlichen große Popularität durch einen kostenlosen Battle-Royale-Modus, bei dem sich eine begrenzte Anzahl an Spieler*innen online in einem vorgegebenen virtuellen Bereich wiederfindet, der im Verlauf der Spielzeit regelmäßig verkleinert wird. Um zu überleben und gegen andere zu kämpfen, finden sich auf der Karte verschiedene Items, die gesammelt und genutzt werden können. Der letzte Überlebende bzw. dessen Team gewinnt.

Neben dem Battle-Royale-Modus beinhaltet Fortnite noch andere Modi, die teils kostenpflichtig erworben werden können. Alle paar Monate wird eine neue sogenannte Season veröffentlicht, die in der Regel in Form von Updates Änderungen am Gameplay sowie zeitlich begrenzte Event-Modi, Challenges, Anpassungen der Karte und neue Gegenstände mitbringt, z.B. Skins. Im Kreativmodus können die Spieler*innen ihre eigenen Inseln bearbeiten und mit anderen Nutzer*innen teilen, bspw. für eigene Minispiele oder das Nachbauen bekannter Maps aus anderen Spielen.

Fortnite zählt seit seiner Veröffentlichung nach wie vor zu den beliebtesten Spielen junger Gamer*innen. Die Rezeption geht inzwischen über das Spiel hinaus und äußert sich mitunter in Phänomenen wie den populären Fortnite-Tänzen, Streaming auf Videoplattformen wie YouTube und Twitch oder der Veranstaltung virtueller Live-Konzerte, die teilweise Millionen von Spieler*innen erreichen. Auch im Bereich eSport findet das Game Anklang.

Klassenstufen

Klasse 7/8/9

Klasse 10

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zur offiziellen Website des Spiels.

Hier geht's zum Trailer auf YouTube.

Hier geht's zu Game Reviews auf MetaCritic.

Hier geht's zu Game Reviews auf OpenCritic.

Inhaltsbezogene Kompetenzen

DE - Sprachgebrauch und Sprachreflexion

Leitperspektiven

Medienbildung (MB)

MB – Produktion und Präsentation

MB – Mediengesellschaft

möglicher Bezug zu Schulfächern

Verfügbarkeit

Internetverbindung

benötigt permanente Internetverbindung während des Spielens

Downloadlink

Hier geht's zum Epic Games Store.

Hier geht's zum Sony Playstation Store.

Hier geht's zum Microsoft Xbox Store.

Hier geht's zum Nintendo eShop.

Playbooks von History Voices

Helena — Fri, 10 Mar 2023 07:51:59 +0000

Playbooks von History Voices Helena Fr., 10.03.2023 - 08:51

Die Playbooks von History Voices widmen sich verschiedenen historischen Epochen. Die interaktiven Spielbüchern lassen die Spieler*innen in Form von Lernapps in die Rolle der Hauptfigur schlüpfen und historische Ereignisse interaktiv in ihrem eigenen Tempo erleben.

Bislang verfügbar ist das Playbook Polis Athen, das im antiken Griecheland spielt. Aus der Perspektive von Tramos, einem reichen Aristokraten und Sohn eines Richters, erfahren die Spieler*innen mehr über Schuldsklaverei und die sozialen Unruhen in der Polis Athen, über den Politiker, Dichter und Denker Solon und darüber, wie aus einer Oligarchie eine erste Form der Demokratie entstand. In der App bestreiten sie Missionen, sammeln Wissensfakten und knacken Schlösser im Glossar.

Informationen zur Education-Version

Polis Athen gibt es sowohl als Einzellehrlizenz als auch in Form von Schullizenzen. Grundsätzlich sind die Playbooks in verschiedenen Produktvarianten erhältlich, die über die Website eingesehen und sowohl von Lehrkräften für ihren Unterricht als auch interessierten Privatpersonen erworben werden können.

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zur offiziellen Website von History Voices

Hier geht's zum Trailer auf YouTube.

Themenbezüge

möglicher Bezug zu Schulfächern

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Die Playbooks werden in Zusammenarbeit mit Lehrkräften aus dem Fach Geschichte entwickelt und basieren auf den bundesweiten Lehrplänen, womit sie gleichermaßen für alle Bundesländer geeignet sind. Die Lernapps unterstützen digitales Lernen und sollen die nachhaltige Wissensaufnahme von historischen Entwicklungen fördern. Das aktuell verfügbare Playbook ist auf Deutsch synchronisiert, kann die Spieler*innen jedoch mit Hilfe der Untertitel in Englisch, Französisch und Spanisch bei dem Lernen verschiedener Fremdsprachen unterstützen.

Polis Athen als thematischer Inhalt der Antike ist im Gesamtpaket mit vier verschiedenen Arbeitsheften verfügbar, die sich mit weiteren historisch relevanten Aspekten wie dem Alten Ägypten und der Römischen Antike auseinandersetzen. Insofern stehen Lehrkräften nicht nur entsprechende Schullizenzen, sondern zur vollständigen Abdeckung der Antike auch zusätzliche Unterrichtsmaterialien zur Verfügung.

Verfügbarkeit

Downloadlink

Hier geht's zum Google Play Store.

Hier geht's zum Apple App Store.