BTV – Minderheitenschutz

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Themenbezüge

Rassismus

Inhaltsbezogene Kompetenzen

FS - Soziokulturelles Orientierungswissen/ Themen

FS - Interkulturelle kommunikative Kompetenz

FS - Funktionale kommunikative Kompetenz

ETH - Konfliktregelung und Toleranz

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

Leitperspektiven

BTV – Toleranz, Solidarität, Inklusion, Antidiskriminierung

BTV – Formen von Vorurteilen, Stereotypen, Klischees

möglicher Bezug zu Schulfächern

Englisch

Hier geht's zum Meta Store.

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Travelling While Black ermöglicht den Spieler*innen eine immersive Perspektive auf rassistisch bedingte Reiseeinschränkungen für Minderheiten. Das Spiel setzt sich mit der historischen Realität für schwarze Amerikaner auseinander und soll dadurch zum Dialog anregen.

Verfügbarkeit

Meta Quest 2

Meta Quest 3

Meta Quest Pro

Downloadlink

2020 Game

Helena — Fri, 22 Jan 2021 12:55:01 +0000

2020 Game Helena Fr., 22.01.2021 - 13:55

Das kostenlose Browserspiel 2020 Game lässt den*die Spieler*in in nur wenigen Minuten besonders einschneidende Ereignisse aus dem Jahr 2020 wieder erleben, angefangen von den Bränden in Australien über den Ausbruch von Covid-19 bis hin zu der Präsidentschaftswahl in den USA. Auch der Tod von George Floyd und die darauffolgenden Proteste der Black-Lives-Matter-Bewegung werden darin aufgegriffen. 2020 Game fasst die genannten Geschehnisse knapp und auf humorvolle Weise zusammen und arbeitet dabei nicht nur mit farbenfrohem Design, sondern auch mit dem Einsatz von passender Musik. Da das Spielprinzip auf klassischem Jump 'n' Run basiert, sind keine besonderen Vorkenntnisse im Bereich Gaming erforderlich.

Klassenstufen

Klasse 10

Klasse 7/8/9

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zum Browserspiel.

Themenbezüge

Weltgeschehen

Inhaltsbezogene Kompetenzen

GES - Orientierung in der Zeit

Leitperspektiven

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

BNE - Bedeutung und Gefährdung einer nachhaltigen Entwicklung

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

Prävention und Gesundheitsförderung (PG)

Medienbildung (MB)

MB – Mediengesellschaft

PG – Körper und Hygiene

Verbraucherbildung (VB)

VB - Medien als Einflussfaktoren

möglicher Bezug zu Schulfächern

Geschichte (GES)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

2020 Game eignet sich vor allem gut für den Schulkontext, da es kostenlos im Browser spielbar ist und kaum 5 Minuten in Anspruch nimmt. Dementsprechend lässt es sich auch in einer einzelnen Unterrichtsstunde einsetzen, ohne viel Vorbereitungs- oder Nachbereitungszeit zu erfordern.

Das Spiel kann, je nach Thematik, Inhalten des Bildungsplans und Alter der Schüler*innen, in verschiedenen Fächern eingesetzt werden. Beispielsweise könnte man das Spiel im Fach Geschichte einbauen, um sich im Anschluss über bedeutsame Ereignisse des aktuellen Weltgeschehens auszutauschen, oder im Fach Englisch mit Blick auf die US-Präsidentschaftswahl oder die Black-Lives-Matter-Proteste.

Inzwischen ist das Spiel auch auf Deutsch, Spanisch, Italienisch und Portugiesisch verfügbar.

Verfügbarkeit

Internetverbindung

benötigt permanente Internetverbindung während des Spielens

A normal lost phone

Nerusch — Fri, 16 Oct 2020 08:59:30 +0000

A normal lost phone Nerusch Fr., 16.10.2020 - 10:59

Das Spiel A normal lost phone simuliert ein gefundenes Smartphone. Der*die Spieler*in hat die Aufgabe, Informationen über den*die Besitzer*in des Smartphones zu sammeln. Hierbei setzt sich der*die Spieler*in mit der Thematik der Verletzung von Privatsphäre und Datenschutz auseinander. Es müssen sämtliche Passwörter erraten werden, um weitere Nachrichten lesen zu können. Im Alltag von Sam, dem Besitzer des Smartphones, spielt jedoch eine andere Thematik eine große Rolle. Es werden Fragen nach LSBT*QI* (Lesbisch, Schwule, Bisexuelle, Trans*, Queer, Inter*) aufgeworfen und die Probleme aus der Alltagswelt eines betroffenen Jugendlichen geschildert. Man erfährt immer mehr über Sam, seine Beziehung zur Familie, zu Freunden und seine Wünsche und Ängste. Mit dem Spiel A normal lost phone ergibt sich eine Möglichkeit, diese sensible Thematik im Unterricht aufzugreifen und die Schüler*innen anzuhalten, rücksichtsvoll und respektvoll mit Betroffenen umzugehen.

Klassenstufen

Klasse 7/8/9

Klasse 10

Klasse 11/12

Website / Infos zum Spiel

Themenbezüge

Inklusion

Identität

sexuelle Orientierung

Inhaltsbezogene Kompetenzen

ETH - Medien und Wirklichkeiten

Leitperspektiven

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

BTV – Toleranz, Solidarität, Inklusion, Antidiskriminierung

BTV – Selbstfindung und Akzeptanz anderer Lebensformen

BTV – Formen von Vorurteilen, Stereotypen, Klischees

MB – Informationelle Selbstbestimmung und Datenschutz

Medienbildung (MB)

MB – Informationstechnische Grundlagen

möglicher Bezug zu Schulfächern

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Mit dem Computerspiel A normal lost phone können sensible Themen wie Homo- und Transphobie, Gruppenzwang, Selbstmord und gesellschaftlicher Druck angesprochen werden. Es geht um den Alltag und das Umfeld eines Jugendlichen, der auf der Suche nach seiner eigenen Identität ist. Hierbei spielen vor allem die familiäre Erwartungshaltung, Rückhalt im Freundeskreis und Vorurteile gegenüber LSBT*QI* Menschen eine große Rolle. Das Spiel zeigt auf neutrale Weise Lösungswege und Ratschläge auf. Dadurch kann es gut zur Aufklärung in der Schule verwendet werden.

Verfügbarkeit

mobil (Tablet/Smartphone)

Nintendo Switch

Downloadlink

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Hier geht's zum Google Play Store.

Hier geht's zum Nintendo eShop.

Leons Identität

Ninolishess — Thu, 01 Oct 2020 12:35:59 +0000

Leons Identität Ninolishess Do., 01.10.2020 - 14:35

Leons Identität ist ein First Person Point-and-Click-Adventure, welches vom schleichenden Abdriften eines Jugendlichen in die radikale Szene der Neuen Rechten und seinem rätselhaften Verschwinden handelt. Im Spiel schlüpft man in die Rolle von Leons kleinem Bruder Jonas, der in Leons Zimmer nach Hinweisen für sein Verschwinden sucht. Man lernt Leon durch verschiedene Erinnerungen kennen und erfährt, welche Ereignisse zu seinem Wandel geführt haben. Das Ende des Spiels ist offen. Entweder kann Jonas seinen Bruder Leon überzeugen, aus der Szene auszusteigen, oder der Versuch schlägt fehl. Da das Spiel zeitlich auf ca. eine Stunde begrenzt ist, ist das Spiel perfekt als Hausaufgabe geeignet.

Leons Identität ist im Auftrag der Staatskanzlei und des Ministeriums des Inneren des Landes Nordrhein-Westfalen vom bft Game Department entwickelt worden, um der Radikalisierung im Netz genau dort, wo sie stattfindet, entgegenzuwirken. Das Spiel ist kostenlos und steht für Windows-PC zum Download bereit. Versionen für Linux und Mac sollen bald folgen, ebenso wie eine mobile Variante für zum Beispiel Smartphones.

Website / Infos zum Spiel

Hier gibt's das Spiel zum Download und weitere Informationen.

Frieden und Menschenrechte

Themenbezüge

Politischer Willensbildungsprozess in Deutschland

Inhaltsbezogene Kompetenzen

GK - Politisches System

ETH - Konflikte und Gewalt

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

Leitperspektiven

BTV – Wertorientiertes Handeln

BTV – Toleranz, Solidarität, Inklusion, Antidiskriminierung

BTV – Formen von Vorurteilen, Stereotypen, Klischees

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

BNE – Werte und Normen in Entscheidungssituationen

BNE – Friedensstrategien

BNE – Teilhabe, Mitwirkung, Mitbestimmung

BNE – Demokratiefähigkeit

Leitfaden Demokratiebildung (LFDB)

möglicher Bezug zu Schulfächern

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Für den Einstieg in die Unterrichtseinheit kann als Vorbereitung das Thema Rechtsextremismus besprochen werden, vor allem die Entstehung von rechten Gruppierungen und welche Rolle diese in der deutschen Geschichte gespielt haben. Informationen dazu findet man z.B. auf Klicksafe, einer Initiative der Europäischen Union.

Folgende Fragestellungen wären bei der Bearbeitung von Leons Identität im Unterricht oder als Hausaufgabe möglich:

Wie ist Leon in die rechte Szene gerutscht?
Wie treten rechte Gruppierungen mit Menschen in Kontakt?
Welche Aussagen deuten auf Rechtsextremismus hin?
Wie versucht Jonas, Leon von der Fahrt ins Camp abzuhalten?
Welchen Kontakt zu Rechtsextremen hattest du schon?

Mit dem Einsatz des Spieles im geschützten schulischen Rahmen sollen Kinder und Jugendliche über die extremistischen Einflüsse im Internet aufgeklärt werden. Dabei sollte insbesondere darauf geachtet werden, dass die Schüler*innen Begriffe der rechtsextremen Szene während oder nach dem Spiel im Internet nachschlagen und so auf Seiten von Rechtsextremen stoßen könnten. Das sollte bei der Unterrichtsplanung beachtet werden, damit nicht der gegengesetzte Effekt entsteht und die Schüler*innen von unscheinbaren Formulierungen in die Szene gezogen werden, auch wenn Leons Prozess der Radikalisierung im Spiel nur bedingt beleuchtet wird und der Ursprung im Bruch mit seinem Freundeskreis liegt.

Ergänzend eignen sich für die Bearbeitung im Unterricht Aufgaben von dem Arbeitsblatt der Bundeszentrale für politische Bildung, die hier aufgerufen können.

Das Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen hat zu Leons Identität außerdem ein Unterrichtskonzept für 8. Klassen herausgegeben, das von Prof. Dr. Jan Boelmann und Dr. Lisa König vom Zentrum für didaktische Computerspielforschung konzipiert wurde und sich an den Kernlehrplänen der Fächer Politik, Wirtschaft-Politik und Gesellschaftslehre des Landes Nordrhein-Westfalen orientiert.

Verfügbarkeit

Papers, please

Alike_Dev — Wed, 12 Feb 2020 10:12:09 +0000

Papers, please Alike_Dev Mi., 12.02.2020 - 11:12

In Papers, please spielt man eine*n Grenzkontrolleur*in im fiktiven Staat Arstotzka und muss entscheiden, ob die am Grenzübergang wartenden Menschen einreisen dürfen oder nicht. Dabei muss man die ständig veränderndeten Einreisebedingungen berücksichtigen. Zudem versuchen der Geheimdienst und auch Mitglieder*innen einer sogenannten EZIC-Gesellschaft einen bei der Arbeit zu beeinflussen. Immer wieder steht man beim Spielen vor moralischen Zwickmühlen. Zum Beispiel muss man entscheiden, ob man eine verhungernde Frau einreisen lässt und so den eigenen Job riskiert. Oder man versagt der Frau die Einreise und hat dafür am Ende des Tages genug Geld, um die Medizin für die eigene Mutter zu bezahlen. Aufgrund dieser tiefgreifenden, ethischen Problemstellungen ist das Spiel erst für Spieler*innen ab 16 Jahren geeignet.

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zum Kommentar vom Zentrum für didaktische Computerspielforschung.

Themenbezüge

Inhaltsbezogene Kompetenzen

ETH - Konfliktregelung und Toleranz

GES - Orientierung in der Zeit

GK - Politisches System

GES - Die europäische Integration: Eine neue Form der Kooperation

Leitperspektiven

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

BNE – Werte und Normen in Entscheidungssituationen

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

BTV – Wertorientiertes Handeln

BTV – Toleranz, Solidarität, Inklusion, Antidiskriminierung

BTV – Konfliktbewältigung und Interessenausgleich

möglicher Bezug zu Schulfächern

Geschichte (GES)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Das Spiel eignet sich als Gesprächsstarter für eine Unterrichtseinheit zum Thema Immigration oder Staatsangehörigkeit in Fächern wie Gemeinschafts- oder Sozialkunde. Da es kein Tutorial oder ausführliche Erklärungen innerhalb des Spiels gibt, sollte der Lehrkraft das Spiel bekannt sein und zumindest ein Teil des Unterrichts darauf verwendet werden, das Spiel und die Spielfunktionen zu erklären. Möglich ist zum Beispiel, dass die Schüler*innen das Spiel zu Hause spielen oder sich in Slots im Klassenraum abwechseln. Danach sollte die Spielerfahrung entweder in einem Dossier oder einem Gruppengespräch reflektiert und ausgetauscht werden. Dabei können zum Beispiel folgende Leitfragen als Orientierung dienen: Wie hast du dich beim Spielen gefühlt, wenn du eine schwierige Entscheidung treffen musstest? Was hast du beim Spielen des Spiels gedacht? Was war das Ziel des Spiels?

Verfügbarkeit

mobil (Tablet/Smartphone)

Mac

Linux

Downloadlink

Hier geht's zum Steam Store.

Begrabe mich, mein Schatz

ulrike — Tue, 28 Jan 2020 12:28:58 +0000

Begrabe mich, mein Schatz ulrike Di., 28.01.2020 - 13:28

Begrabe mich, mein Schatz (Bury me my Love) erzählt die Geschichte von Nour, einer Syrerin auf der Flucht, und ihrem Ehemann Majd. Nour unternimmt die gefährliche Reise, um in Europa in Sicherheit zu gelangen.

Begrabe mich, mein Schatz ist ein Instant-Messaging-Spiel. Nours Ehemann Majd, der in Syrien zurückbleibt, kommuniziert mit ihr über eine Instant Messaging App und berät sie so gut er kann, auf dass sie ihr Ziel sicher erreicht. Man nimmt die Rolle von Nour ein und tauscht sich mithilfe von Nachrichten, Emojis, Bildern, Selfies und wichtigen Links mit Majd aus. Durch das Lesen der Kurznachrichten und der verschiedenen Antwortoptionen können die Spieler*innen Nour helfen, die Strapazen zu lindern, denen Sie ausgesetzt sein wird. Die Entscheidungen der Spielenden haben direkten Einfluss auf die Entwicklung der Geschichte; Nour kann über 50 verschiedene Orte besuchen, ihre Geschichte hat 19 mögliche Ausgänge.

Begrabe mich, mein Schatz ist eine syrische Redewendung, die man zum Abschied verwendet. Grob übersetzt bedeutet sie: „Denke nicht einmal daran zu sterben, bevor ich es tue“. Eine tiefere Bedeutung erfährt diese idiomatische Wendung, wenn Majd sie seiner Frau auf ihre gefährliche Reise nach Europa mitgibt.

Das Spiel basiert auf Tatsachenberichten und ist von realen Weltgeschehnissen inspiriert. Die ursprüngliche Idee stammt aus einem Artikel der Le Monde-Journalistin Lucie Soullier. Darin erzählt sie die Geschichte von Dana, einer jungen syrischen Frau, die aus ihrem Land geflohen ist und jetzt in Deutschland lebt.

Begrabe mich, mein Schatz ist eine Koproduktion von ARTE, dem europäischen Kulturkanal, und den Studios The Pixel Hunt und Figs.

Klassenstufen

Klasse 7/8/9

Klasse 10

Klasse 11/12

Website / Infos zum Spiel

Themenbezüge

Migration

Flucht

Syrien

Inhaltsbezogene Kompetenzen

GK - Internationale Beziehungen

GEO - Teilsystem Gesellschaft

Leitperspektiven

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

BTV – Toleranz, Solidarität, Inklusion, Antidiskriminierung

BTV – Formen interkulturellen und interreligiösen Dialogs

möglicher Bezug zu Schulfächern

Geographie (GEO)

Verfügbarkeit

mobil (Tablet/Smartphone)

Nintendo Switch

Downloadlink

Hier kann man den Prolog kostenlos anspielen.

Hier geht's zum Steam Store.

Hier geht's zum Google Play Store.

Hier geht's zum Nintendo Store.

The Unstoppables

Lena.Schubert — Tue, 17 Dec 2019 08:29:12 +0000

The Unstoppables Lena.Schubert Di., 17.12.2019 - 09:29

Das preisgekrönte Mobile-Game The Unstoppables wurde in Zusammenarbeit mit der Lernetz AG für die Schweizerische Stiftung für das cerebral gelähmte Kind entwickelt. Die Spieler*innen können so Herausforderungen meistern, die Menschen mit einer Behinderung täglich bewältigen. Nur durch geschickten Einsatz der unterschiedlichen Charaktere können die kniffligen Rätsel gelöst werden.

Als ihr Blindenhund am helllichten Tag gestohlen wird, verwandeln sich Melissa und ihre Freund*innen in die Unstoppables! Sie sind vier Superheld*innen mit besonderen Fähigkeiten und Kräften, haben jeder aber auch eine Schwäche: Sie alle haben eine Einschränkung, die ihnen das alltägliche Leben erschwert.

Die vier Freund*innen vereinen in dieser brenzligen Situation ihre Kräfte, um ihre gegenseitigen Handicaps zu kompensieren und in einem aufregenden, herausfordernden Abenteuer den mysteriösen Dieb zu finden.

Klassenstufen

Klasse 10

Klasse 5/6

Klasse 7/8/9

Website / Infos zum Spiel

Inhaltsbezogene Kompetenzen

Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)

REL - Mensch

Leitperspektiven

BTV – Toleranz, Solidarität, Inklusion, Antidiskriminierung

BTV – Formen von Vorurteilen, Stereotypen, Klischees

möglicher Bezug zu Schulfächern

Religion (REL)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Das Spiel The Unstoppables ermöglicht es Schüler*innen, sich emphatisch in die Lage von Menschen mit Behinderung hineinzuversetzen. Dies lässt sich besonders gut im Kontext von Ethik- und Religions-Unterricht, aber auch in Fächern wie Gesellschaftskunde und Gemeinschaftskunde umsetzen. Der Einsatz des Spiels sollte in eine Diskussion eingebettet sein und die Gedanken und Gefühle der Schüler*innen beim Spielen des Spiels sollten ausreichend reflektiert werden.

Verfügbarkeit

iOS

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