Physik (PHY)

mobil (Tablet/Smartphone)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Bei diesem Spiel handelt es sich um einen digitalen Escape-Room für das Fach Physik, das Aufgaben zu folgende Themen aus dem Bereich der Optik beinhaltet:
-Lichtquellen
-Lichtausbreitung
-Schattenentstehung
-Finsternisse
-Lichtverhalten auf verschiedenen Oberflächen
-Brechung
-Reflexionsgesetz
-Farben
-Bildentstehung an einer Lochkamera

Pädagogisch bietet sich ein Einsatz am Ende des Themenbereichs "Optik" als Sicherung/Vertiefung in der Klasse 7 an. Alternativ eignet es sich auch zur Wiederholung des Themas in einer höheren Klassenstufe.

Verfügbarkeit

Android

iOS

Internetverbindung

benötigt permanente Internetverbindung während des Spielens

Downloadlink

Hier geht's zum Browsergame.

Kerbal Space Program

Adrian — Sat, 07 Aug 2021 20:14:43 +0000

Kerbal Space Program Adrian Sa., 07.08.2021 - 22:14

PHY - Denk- und Arbeitsweisen der Physik

Grundlegende Idee der Unterrichtseinheit

Mit Kerbal Space Program erhalten die Schüler*innen die Chance, sich einem realistischen Raketenflug unter Zuhilfenahme von bisherigem Wissen aus dem Physikunterricht theoretisch anzunähern. Dabei werden mehrere Teilgebiete des Physikunterrichts wie z.B. Dynamik, Kinematik, Mechanik und Energie miteinander verknüpft.

Nach einer Einführung in die Raketenphysik und Kerbal Space Program durch die Lehrkraft, sowie einem gemeinsamen Brainstorming folgt eine umfangreiche Gruppenprojektphase, welche den Kern der Unterrichtseinheit bildet.

Im Gruppenprojekt lernen die Schüler*innen anhand von Fragestellungen die theoretischen Grundlagen eines Raketenflugs kennen. Beim erkundenden Lernen fügen Sie schrittweise die einzelnen Teilprobleme zusammen, wobei die Komplexität mit den Fragestellungen mit jedem Schritt steigt. Die Fragestellungen werden von den Schüler*innen analysiert und mögliche Lösungen mit Hilfe von Kerbal Space Program praktisch überprüft. Im Anschluss an die Planung des Raketenflugs wird dieser mit der Simulationsfunktion von KSP durchgeführt. Das geplante Vorgehen wird mit dem Ergebnis verglichen, wobei Veränderungen eingearbeitet werden und die Simulation beliebig oft wiederholt werden kann.

Die Unterrichtseinheit fördert das Problemlösen und das eigenständige Erarbeiten von Erkenntnissen durch Wissenstransfers sowie Kooperation und Komunikation.

In einer abschließenden Ergebnissicherungsphase präsentieren die Schüler*innen ihre Lösungen zu den Fragestellungen.

Gymnasium

Anspruch für Lehrkraft in Hinblick auf Technik und Spielerfahrung

Sek 2 (Klasse 11-13)

6 Unterrichtstunde(n)

geeignet für

Gruppenarbeit

Übung

Vertiefung

Unterrichtsabschnitt

15 min

Zielsetzung der Unterrichtseinheit

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Die Lehrkraft stellt den Schüler*innen das Thema der Unterrichtseinheit vor.

Dabei soll ein Raketenflug im Spiel Kerbal Space Program durchgeführt und anschließend analysiert und theoretisch durchdrungen werden.

Die Unterrichtseinheit findet als Gruppenarbeit statt, bei welcher die Schüler*innen durch Kooperation und Kommunikation sowie dem Rückgriff auf frühere Themengebiete und der Kombination von vorherigen Wissensständen eigenständig zum Ziel gelangen sollen. Das Problemlösen und das eigenständige Erarbeiten von Erkenntnissen durch Wissenstransfers stehen im Vordergrund.

Die Lehrkraft gibt bei Bedarf Tipps und Hilfestellung, um die Schüler*innen in ihrer Reflexion zu unterstützen.

Im Laufe der Unterrichtseinheit sollen sich die Schüler*innen einem theoretischen Modell eines Raketenflugs möglichst genau annähern.

Zu Beginn der Stunde bietet sich ein Brainstorming mit der Klasse an, um den Schüler*innen alle möglichen Einflussfaktoren bei einem Raketenflug ins Gedächtnis zu rufen.

Unterrichtsform

Plenum

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

Tafel für das Brainstorming

20 min

Die Benutzeroberfläche von Kerbal Space Program

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Aufgrund der Komplexität des Spiels stellt die Lehrkraft den Schüler*innen Kerbal Space Program zuerst vor und führt Sie durch die ersten Schritte.

Dafür erstellt die Lehrkraft einen neuen Sandbox-Spielstand und zeigt den Schüler*innen die "Fahrzeugfabrik" und die "Startrampe" (die anderen Gebäude können im Sandbox Modus ignoriert werden und sind für den Versuchsaufbaue irrelevant).

Zur Demonstration wird die erste Rakete gebaut und an der Startrampe gezündet. Die Lehrkraft erläutert währenddessen die Benutzeroberflächen der zwei Modi und die Schüler*innen erhalten die Möglichkeit, Fragen zu stellen.

Unterrichtsform

Plenum

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

PC mit Kerbal Space Program

25 min

Erkundungsphase: Die erste eigene Rakete

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Nach der Demonstration durch die Lehrkraft werden die Schüler*innen selbst tätig und machen sich mit Kerbal Space Program vertraut.

Die Erkundungsphase soll den Schüler*innen die Möglichkeit geben, sich im Spiel zu orientieren, um sich im späteren Verlauf auf die Fragestellungen fokussieren zu können.

Unterrichtsform

Gruppenarbeit (2er-Gruppen)

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

PC mit Kerbal Space Program

180 min

Gruppenprojekt

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Die Schüler*innen bilden nun Gruppen für den weiteren Verlauf der Unterrichtseinheit (idealerweise 4-er Gruppen).

Das Ziel des Gruppenprojekts ist die schrittweise Erkundung anhand ausgewählter Fragestellungen.

Die Schüler*innen sollen durch die Fragen zu einer Modellierung eines Raketenflugs gelangen, die im Rahmen ihrer Möglichkeiten und Fähigkeiten verschiedene Einflussfaktoren berücksichtigt.

Methodisch wird dabei wie folgt vorgegangen:

1. Die Schüler*innen analysieren die Fragestellung. Erste Überlegungen zur Lösung und wichtigen Bestandteilen werden formuliert und notiert.

2. Eine mögliche Lösung wird berechnet. Einschränkungen der Lösung, eventuelle Ungenauigkeiten usw. werden notiert.

3. Die theoretische Lösung wird mit Hilfe von Kerbal Space Program simuliert und überprüft.

4. Eventuell werden Anpassungen an der Lösung von Schritt 3 vorgenommen und der Raketenflug erneut simuliert. Dies wird wiederholt, bis die Schüler*innen mit dem Ergebnis zufrieden sind.

5. Die Fragestellung wird auf Basis der Modellierung und der vorherigen Überlegungen beantwortet.

Beispielhafte Durchführung:

Fragestellung: Wie muss eine Rakete konstruiert sein, um von der "Startrampe" abheben zu können?

1. Es geht um die Schubkraft der Rakete und die Gravitationskraft.

2. Die Schubkraft der Rakete muss größer als die Gravitationskraft auf die entsprechende Masse der Rakete sein, damit diese abheben kann. Die Masse der Rakete kann dabei als konstant angenommen werden, auch wenn sie durch das Verbrennen des Treibstoffs kontinuierlich abnimmt.

3. Eine entsprechende Rakete wird konstruiert, bei der die Schubkraft etwas größer ist als die Gravitationskraft.

4. Danach wird die Rakete so modifiziert, dass sie etwas zu schwer ist, um starten zu können. Die beiden Versionen werden auf der "Startrampe" getestet, um die Überlegung zu überprüfen.

5. Die Fragestellung wird mit Bezugnahme auf die konstruierten Raketen beantwortet. Mehrere Lösungen sind möglich, abhängig vom vorliegenden Antrieb der Rakete. Die Masse wird als konstant angenommen, Luftwiderstand wird vernachlässigt.

Unterrichtsform

Gruppenarbeit (4-er Gruppen)

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

PC mit Kerbal Space Program

Heft und Stifte zur Dokumentation

30 min

Ergebnissicherung und Ausblick

Inhalt des Unterrichtsabschnittes

Zum Abschluss der Projektphase stellen die Gruppen ihre Lösungen zu den Fragestellungen vor. Dies ermöglicht die Ergebnissicherung und den Abgleich von unterschiedlich geeigneten Lösungen.

Die Lehrkraft wählt dafür pro Fragestellung eine Gruppe mit einer passenden Lösung aus. Die Gruppen bereiten ihre Lösungen vor und präsentieren diese in der nächsten Stunde vor der Klasse. Die anderen Gruppen notieren sich die entsprechenden Lösungen und vergleichen diese mit ihren Überlegungen.

Anschließend kann die Lehrkraft einen weiterführenden Ausblick in die Raketenphysik geben. (Siehe dazu "Raketenphysik, Raketengleichung von ZIOLKOWSKI" im Anhang).

Unterrichtsform

Plenum

Material und Technik des Unterrichtsabschnittes

Tafel oder Beamer für die Präsentationen

Inhaltsbezogene Kompetenzen

Kommunikation und Kooperation

Dynamik

Kinematik

Prozessbezogene Kompetenzen

Erkenntnisgewinnung

Problemlösen

kollaboratives Arbeiten

Analysieren und Bewerten

PDF anzeigen

Leitperspektiven

Medienbildung (MB)

Vorbereitungszeit: 4 h

In der Schule muss eine Softwareinstallation vorgenommen werden.

Die Lehrer*innen müssen zur Vorbereitung das Spiel gespielt haben.

Links

Offizielle Website mit Tutorials

Wiki zu Kerbal Space Program

Raketenphysik, Raketengleichung von ZIOLKOWSKI

Wikipedia: Raketengrundgleichung

Raketengrundgleichung

Räumliche Ansprüche

Computerraum

Zum Spielen benötigte Geräte

PC, Computer

In der Regel wird folgende personelle Unterstützung benötigt:

Die Sprache muss eventuell indirekt über Steam auf Deutsch umgestellt werden.
Aufgrund der Komplexität der Benutzeroberfläche und der Thematik von 'Kerbal Space Program' ist es für die Lehrkraft sinnvoll, sich im Voraus selbst umfassend in das Spiel einzuarbeiten. Dabei können allerdings alle weiteren Gebäude neben der "Fahrzeugfabrik" und der "Startrampe" ignoriert werden.

Kerbal Space Program

IBackmannCSS — Thu, 09 Apr 2020 15:11:40 +0000

Kerbal Space Program IBackmannCSS Do., 09.04.2020 - 17:11

Kerbal Space Program ist Raumfahrt-Simulation und Management-Simulation gleichzeitig. Die Spieler*innen agieren in einer Raumfahrt Agentur. Dabei müssen vom Auftragsmanagement bis zum Bauen von Raketen und Spaceshuttles alle einzelnen Schritte im Vorhinein bedacht und geplant werden. Schauplatz ist das fiktionalen Sonnensystem Kerbal mit den gleichnamigen, lustigen Kerbals. Hauptaufgabe der Spieler*innen ist es, fähige Raumfahrzeuge zu erschaffen, um vielfältige Aufträge zu erledigen: Satelliten die in die Umlaufbahn gebracht werden müssen, das Landen auf dem Mond und auch anderen Planeten. Die Missionen enthalten ausführliche Anleitungen, welche die Physikalischen Konzepte hinter der Raumfahrt erklären. Im mitgelieferten Sandbox Modus ist es den Spieler*innen frei überlassen wie er seine Ressourcen verwenden möchte. Für Schüler*innen können hier auch vorgefertigte Szenarien kreiert werden.

Website / Infos zum Spiel

PHY - Denk- und Arbeitsweisen der Physik

Themenbezüge

Astronomie

Raumfahrt

Inhaltsbezogene Kompetenzen

möglicher Bezug zu Schulfächern

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

In Kerbal Space Program können Schüler*innen spielerisch erste Erfahrungen zu den Konzepten der Raumfahrt sammeln. Für den Physikunterricht eignet sich das Spiel, um Simulationen verschiedener physikalischer Gesetzmäßigkeiten durchzuführen.

Verfügbarkeit

Downloadlink

Hier geht's zum Playstation Store.

Hier geht's zum Microsoft Store.

Universe Sandbox

IBackmannCSS — Thu, 09 Apr 2020 15:05:22 +0000

Universe Sandbox IBackmannCSS Do., 09.04.2020 - 17:05

Universe Sandbox ist eine Astronomie Simulation. Das Spiel bietet eine Art begehbares Schaubild mit maßstabsgetreuer Darstellung, physikalisch korrekten Abläufen und einer großen Experimentier-Freiheit. Mit den vielen bereits fertigen Simulationsabläufen kann einfach die Faszination für das Thema "Weltraum" vermittelt werden. Das Spiel kann unterschiedliche Phänomene wie zum Beispiel die Gravitationskraft von Planeten oder den Zusammenstoß zweier Galaxien simulieren. Auch das Klima der Erde kann mit verschiedenen Modellsimulationen nachverfolgt werden. Spannend ist zudem die Möglichkeit, ein eigenes Sonnensystem zu erstellen. So werden astronomische Welten eindrücklich und anschaulich erfahrbar gemacht.

Informationen zur Education-Version

Besteht Interesse an mehr als Lizenzen für den pädagogischen Einsatz, kann man sich über die Website mit dem Studio in Kontakt treten und ein Angebot aushandeln.

Klassenstufen

Klasse 10

Klasse 11/12

Klasse 7/8/9

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zum Game Check unseres Podcasts Game Based.

Themenbezüge

Solarsystem

Raumfahrt

Inhaltsbezogene Kompetenzen

AST - Unser Sonnensystem

AST - Sterne und ihre Planeten

AST - Struktur des Universums

GEO - Teilsystem Erdoberfläche

GEO - Teilsystem Wetter und Klima

PHY - Struktur der Materie

PHY - Energie

möglicher Bezug zu Schulfächern

Astronomie (AST)

Geographie (GEO)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Universe Sandbox eignet sich besonders gut als Themeneinstieg im Physikunterricht. Durch die anschaulichen Simulationen kann das Interesse geweckt werden und ein gutes Gefühl für die Dimensionen und Gesetzmäßigkeiten des Weltraums vermittelt werden. Es bietet sich an, die Schüler*innen im Rahmen einer Doppelstunde an das Spiel heranzuführen, einzelne Simulationen über eine Projektion im Klassenverbund anzusehen und dann die Schüler*innen in kleineren Gruppen einzelne Simulationen entwickeln zu lassen.

Verfügbarkeit

Downloadlink

Hier geht's zum Good Old Games Store.

Hier geht's zum Humble Bundle Store.

Crazy Machines 3

IBackmannCSS — Thu, 09 Apr 2020 14:59:52 +0000

Crazy Machines 3 IBackmannCSS Do., 09.04.2020 - 16:59

Crazy Machines 3 ist die Fortsetzung eines beliebten Puzzle-Spiels mit physikalisch realen Gesetzmäßigkeiten. Im Spiel konstruiert man immer komplizierter werdende Rube-Goldberg-Maschinen. Diese führen eine Funktion in zahlreichen, lustigen Einzelschritten aus, haben aber keinen spezifischen Nutzen. Es macht einfach Spaß, die Einzelteile der Gesamtmaschine zum laufen zu bringen und ihre Funktion zu beobachten. Die große Anzahl an Bauteilen und realistischer Physik-Simulation zeichnet Crazy Machines 3 als Puzzle-Spiel dieser Art aus.

Klassenstufen

Klasse 7/8/9

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zum Release Trailer auf Youtube.

Hier geht's zu Game Reviews auf OpenCritic.

Hier geht's zu Game Reviews auf MetaCritic.

Themenbezüge

Rube-Goldberg Maschine

Inhaltsbezogene Kompetenzen

PHY - Mechanik: Dynamik

NWT - Energie & Mobilität

NWT - Stoffe & Produkte

möglicher Bezug zu Schulfächern

Kunst/Werken (K/W)

Bildende Kunst (BK)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Crazy Machines 3 kann als Schaubild für den Physikunterricht dienen und den Schüler*innen spielerisch Konzepte der Mechanik aufzeigen. Für den Kunst- und Werken-Unterricht kann das Spiel als Konstruktionshilfe für mechanische Projekte und Rube-Goldberg-Maschinen dienen.

Verfügbarkeit

PC, Computer

Windows

Spieler*innenaccount

Steam

Downloadlink

Serena Supergreen und der abgebrochene Flügel

Serena Supergreen — Mon, 06 Apr 2020 19:17:34 +0000

Serena Supergreen und der abgebrochene Flügel Serena Supergreen Mo., 06.04.2020 - 21:17

Serena Supergreen und der abgebrochene Flügel erzählt eine lebensnahe Abenteuergeschichte, in der Jugendliche (ca. 12-16 Jahre) technische Aufgaben aus dem Arbeitsfeld der Erneuerbaren Energien spielerisch erproben können. Dazu gehören zum Beispiel das Abseilen von einer Windkraftanlage, das Entschlüsseln von Schaltplänen und das Reparieren von technischem Gerät. Ergänzend zum Computerspiel gibt es umfassendes Unterrichtsmaterial und Informationen zur Berufsorientierung.

Ziel des Spiels ist es, vor allem das Interesse von Mädchen für technische Ausbildungsberufe im Bereich der Erneuerbaren Energien zu stärken. Das Spiel Serena Supergreen betont den gesellschaftlich wichtigen Aspekt der Nachhaltigkeit im Arbeitsfeld Erneuerbare Energien. Bei den im Spiel enthaltenen technischen Herausforderungen können die Jugendlichen wiederum unterschiedliche Feedback- und Unterstützungsquellen nutzen, falls sie auf Schwierigkeiten stoßen.

Die Avatarin Serena und weitere weibliche Charaktere fungieren im Spiel als Rollenvorbilder, mit denen sich die Mädchen identifizieren können. Im Mittelpunkt des Spiels steht Serena, die mit ihren Freundinnen Kiki und Myra in den Urlaub fahren will. Vorher muss sie aber erst einmal Geld im Einkaufszentrum verdienen. Und hier warten verschiedene Herausforderungen auf sie. Die Aquarien in der Zoohandlung sind kaputt, das Chamäleon sitzt im Dunkeln und außerdem gibt es da diesen komischen Papagei: Serena hat in ihrem neuen Job einiges zu tun. Sie muss zahllose technische Herausforderungen meistern. Dank stetem Kontakt im Gruppenchat auf dem virtuellen Handy lösen die Spieler*innen die Aufgaben mit Serena und ihren Freundinnen gemeinsam. Als die drei Mädels endlich in Richtung Traumstrand unterwegs sind, landen sie allerdings auf der falschen Insel. Quasi im Alleingang müssen sie dort eine Windkraftanlage reparieren – nur so kommen sie von der verlassenen Insel wieder runter.

Im Anschluss an das Spiel erhalten die Jugendlichen Informationen rund um technische Ausbildungsberufe in den Erneuerbaren Energien in Form von Berufsportraits, Videotestimonials, Interviews mit Beschäftigten der Branche, Infos zu Ausbildungsmöglichkeiten uvm. Lehrkräfte finden auf der Webseite eine komplette Unterrichtseinheit zur Berufsorientierung, fachspezifische Arbeitsblätter, Experimente und technische Hintergrundinformationen. Um Anknüpfungspunkte für den Einsatz des Spiels im Unterricht zu bieten, wurden die 16 Rahmenlehrpläne der Bundesländer gesichtet und die entwickelten Spielinhalte auf die Lernziele in den Lehrplänen abgestimmt. Entwickelt und evaluiert hat das Spiel und das dazugehörige Material ein vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderter Forschungsverbund. Verbundpartner sind der Wissenschaftsladen Bonn e.V. (Pädagogik), Technische Universität Berlin (Verbundleitung, Berufsorientierung), die Technische Universität Dresden (wissenschaftliche Begleitung) und das Game Studio the Good Evil (Spielentwicklung). An der Konzeption waren außerdem Schüler*innen mehrerer Partnerschulen sowie eine eigens aufgebaute Gamerinnen-Community beteiligt.

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zum ausgearbeiteten Unterrichtskonzept auf der Website des Studios.

NWT - Denk- & Arbeitsweisen in NWT: Systeme & Prozesse

Inhaltsbezogene Kompetenzen

NWT - Energie & Mobilität

PHY - Energie

WBS - Erwerbstätiger

Leitperspektiven

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

BNE - Bedeutung und Gefährdung einer nachhaltigen Entwicklung

BNE – Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung

Berufliche Orientierung (BO)

BO - Fachspezifische und handlungsorientierte Zugänge zur Arbeits- und Berufswelt

BO - Informationen über Berufe, Bildungs-, Studien- und Berufswege

BO - Einschätzung und Überprüfung eigener Fähigkeiten und Potenziale

möglicher Bezug zu Schulfächern

Naturwissenschaft und Technik (NWT)

Wirtschaft/Berufs- und Studienorientierung (WBS)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Das Spiel lässt sich ohne großen Aufwand im Fach Arbeit-Wirtschaft-Technik oder auch fächerübergreifend einsetzen. Auf der Webseite des Studios The Good Evil sind verschiedene Unterrichtskonzepte verfügbar, unter anderem z.B. eine Unterrichtseinheit á 4 Schulstunden für die Jahrgangsstufe 9/10. Dabei können nicht nur technische Tätigkeiten in dem Spiel analysiert werden, sondern auch Aspekte der Nachhaltigkeit erkannt werden und die Qualifikationen für die Berufsfelder im Klassenverbund diskutiert werden. Durch den Einsatz des Spiels können sich die Schüler*innen gut in die Situation hineinversetzen und so erproben, ob die Erneuerbaren Energien ein geeignetes Berufsfeld für sie sind.

Verfügbarkeit

Android

iOS

Downloadlink

Hier geht's zum Spieldownload auf der Webseite des Studios.

Hier geht's zum Apple App Store.

Ludwig

Nerusch — Tue, 03 Mar 2020 11:30:33 +0000

Ludwig Nerusch Di., 03.03.2020 - 12:30

Der Roboter Ludwig ist auf einer wichtigen Mission. Seinem Heimatplaneten droht im Jahre 2098 die Energie auszugehen und er wurde losgeschickt, um alternative Energiequellen zu besorgen. Allerdings hatten die Menschen das gleiche Problem. Sie verließen die Erde und leben in Raumstationen. Der Roboter rammt das Raumschiff der Menschen und stürzt auf die Erde. Ludwig muss nun auf der Erde versuchen, die benötigten Materialien zusammenzusuchen um sein Raumschiff zu reparieren. Die Spieler*innen müssen Rätsel lösen, die Wissen um unterschiedliche Naturphänomene, physikalische Gesetzmäßigkeiten und technische Zusammenhänge von ihnen fordern.

Website / Infos zum Spiel

Hier gibt's weitere Informationen für Lehrer*innen.

PHY - Denk- und Arbeitsweisen der Physik

Themenbezüge

erneuerbare Energien

Inhaltsbezogene Kompetenzen

PHY - Energie

NWT - Energie & Mobilität

NWT - Denk- & Arbeitsweisen in NWT: Systeme & Prozesse

Leitperspektiven

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

BNE – Kriterien für nachhaltigkeitsfördernde und -hemmende Handlungen

BNE - Bedeutung und Gefährdung einer nachhaltigen Entwicklung

möglicher Bezug zu Schulfächern

Naturwissenschaft und Technik (NWT)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Der*die Spieler*in von Ludwig setzt sich mit technischen und physikalischen Phänomenen auseinander. Außerdem bietet es Anschluss an die Thematik "Erneuerbare Energien". Im Spiel sammelt man mit Ludwig Wertstoffe und Materialien, die beispielsweise für den Bau einer Solarzelle oder eines Wasserkraftwerkes genutzt werden können. Beim Aufbau kann man selbstständig ausprobieren und wird von den Kommentaren des Roboters unterstützt. Durch das Lernsetting werden physikalische und technische Theorien behandelt, angewendet und analysiert. Anschließend sollte eine gemeinsame Reflexion und Besprechung dieser stattfinden.

Verfügbarkeit

Windows

PC, Computer

Downloadlink

Portal

Alike_Dev — Wed, 12 Feb 2020 15:00:04 +0000

Portal Alike_Dev Mi., 12.02.2020 - 16:00

Portal fordert eine clevere Kombination aus Geschicklichkeit und räumlich-physikalischem Vorstellungsvermögen. Zudem wirft die Erzählung beunruhigende Fragen über die Verantwortung gegenüber künstlicher Intelligenz auf. Das Spiel beruht auf der Spielmechanik eines Shooters, doch die Waffe ist eine "Portalpistole" bzw. "aperture gun".

Man spielt die junge Frau Chell, die sich alleine in einem Testgelände der Firma Aperture Laboratories wiederfindet. Ziel des Spiels ist es, Chell durch verschiedene Testkammern durchzumanövrieren, ohne dass sie dabei zu Schaden kommt. Dazu nutzt man die Portal-Pistole. In der einen Einstellung "schießt" man das Eingangstor eines Portals und mit der anderen Einstellung kann man den zugehörigen Ausgang an anderer Stelle schießen. Durch dieses Portal kann man dann ohne jegliche Zeitverschiebung hindurchtreten. Die Testkammern lassen sich durchqueren, wenn man das Prinzip der Portal-Pistole versteht und entsprechend zur Überwindung der Hindernisse nutzt. Die Schwierigkeit der Hindernisse nimmt dabei mit jeder Testkammer zu.

Über den Verlauf des Spiels wird man von der Computerstimme GLaDOS geleitet, die am Anfang noch recht freundlich und hilfsbereit wirkt. Je weiter man jedoch im Spiel voranschreitet, desto unheimlicher und eigensinniger wird die Computerstimme. Es finden sich auch Anzeichen dafür, dass GLaDOS nicht ehrlich zu Chell ist.

Website / Infos zum Spiel

MAT - Leitidee Raum und Form

Themenbezüge

Räumliches Denken

Inhaltsbezogene Kompetenzen

ETH - Mensch und Natur

PHY - Mechanik: Dynamik

möglicher Bezug zu Schulfächern

Ethik (ETH)

Mathematik (MAT)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Das Spiel eignet sich einerseits, um logisches Denken für physikalische und mathematisch-räumliche Aufgaben zu fördern.

Sehr interessant ist andererseits auch die ethische Frage, die der Erzählung zugrunde liegt: Wie gehen wir mit künstlicher Intelligenz um, wenn sie ein Bewusstsein entwickelt? Was machen wir, wenn dieses Bewusstsein einem Menschen schaden will?

Verfügbarkeit

Downloadlink

Bridge Constructor Portal

HeadupGames — Wed, 20 Nov 2019 16:28:14 +0000

Bridge Constructor Portal HeadupGames Mi., 20.11.2019 - 17:28

Das Puzzle-Spiel stellt eine Kombination aus den beiden Spiele Portal und Bridge Constructor dar. Wie in Portal befindet man sich im Testlabor von Aperture Science. Als neue*r Mitarbeiter*in im Testlabor hat man die Aufgabe, in 60 Testkammern Brücken, Rampen, Rutschen und weitere Konstruktionen zu bauen und kleine Figuren in ihren Fahrzeugen sicher ins Ziel zu bringen. Dies kann aber immer wieder auch schief gehen und die kleinen Männchen fallen in ein Säurebad oder werden von Lasern getroffen. Das Ganze wird von der Computerstimme GlaDOS zynisch kommentiert. Aufgrund dieses etwas makaberen Untertons sollte das Spiel erst mit Schüler*innen ab 14 Jahren gespielt werden.

Klassenstufen

Klasse 7/8/9

Website / Infos zum Spiel

Hier geht's zu Game Reviews auf OpenCritic.

Hier geht's zu Game Reviews auf MetaCritic.

Themenbezüge

Konstruktion

Brücken

Inhaltsbezogene Kompetenzen

PHY - Mechanik: Dynamik

NWT - Stoffe & Produkte

möglicher Bezug zu Schulfächern

Naturwissenschaft und Technik (NWT)

Vorschlag zum pädagogischen Einsatz

Das Spiel ist für einen Einsatz im Physikunterricht geeignet. Die Schüler*innen erfahren spielerisch, was zum Konstruieren einer selbsttragenden Brücke notwendig ist. Die Fixpunkte müssen hierzu richtig eingesetzt werden. Bei der Erschaffung von Brücken im Spiel muss die Tragfähigkeit richtig berechnet werden, damit Lastwägen darauf fahren können. Mit den vorhandenen Materialien muss gewinnbringend gearbeitet und die Kosten der Konstruktion möglichst gering gehalten werden.

Verfügbarkeit

mobil (Tablet/Smartphone)

Downloadlink